Розглянемо деякі з надаваних послуг всесвітньої комп'ютерної мережі, які можна застосовувати в освітньому процесі.
Віщальні послуги:
книги, методична література, газети, журнали в електронному вигляді;
навчальні та інші мають відношення до педагогіки комп'ютерні програми;
електронні бібліотеки, бази даних, інформаційні системи;
навчальні та інші мають відношення до педагогіки електронні книги, довідкові файли, словники, довідники.
Інтерактивні послуги:
- електронна пошта; ·
- електронні телеконференції; ·
- IRC (Internet Relay Chat).
Пошукові послуги:
- каталоги; ·
пошукові системи; ·
метапоісковая системи.
Всі зазначені послуги вже існують і досить добре розвинені в російськомовному Інтернеті.
Серед інформаційних ресурсів мережі слід особливо виділити:
. Курси дистанційного навчання.
. Курси, програми, призначені для самоосвіти.
. Навчальні олімпіади, вікторини, телекомунікаційні проекти.
. Методичні об'єднання вчителів.
. Телеконференції.
. Консультаційні віртуальні центри (для школярів, учителів, батьків).
. Наукові об'єднання (для школярів, учителів).
Більшість інформаційних ресурсів мережі Інтернет можна використовувати не тільки на уроках з предметів, але й у позаурочній діяльності.
Причому в багатьох видах позаурочної діяльності тісно приплітати такі послуги Інтернет, як мовні, так і пошукові, інтерактивні та інформаційні.
Природно, що комплексне використання можливостей комп'ютерної мережі, можна досягти дійсно чудових результатів.
Розглянемо шляхи застосування деяких з перерахованих надаваних послуг всесвітньої комп'ютерної мережі.
Пошук і відбір теоретичного матеріалу.
Цей вид позаурочної діяльності від початку спрямований на збір інформації про якийсь об'єкт, ознайомлення учасників проекту з цією інформацією, її аналіз і узагальнення фактів, призначених для широкої аудиторії.
Часто, для проведення позакласних заходів, наприклад при проведенні математичної вікторини, присвяченій рішенню квадратних рівнянь, необхідно підготувати багато теоретичного матеріалу, у тому числі й історичні довідки, нові методи. Учні самі підбирають теоретичний матеріал під керівництвом вчителя. У цьому немає нічого нового, крім тих коштів, якими можуть в сучасному суспільстві скористатися учні.
Мова не йде про те, щоб обладнати кожен кабінет необхідною кількістю комп'ютерів і організувати навчальний процес тільки таким чином, щоб учні працювали виключно в мережі або з комп'ютерними програмами. Ні комп'ютер сам по собі, ні мережу Інтернет, ні яке-небудь інше засіб навчання не в змозі замінити педагога, живе слово, безпосереднє спілкування. Мова головним чином йде про інше - про включення комп'ютерних технологій у процес навчання шляхом організованою і педагогічно обґрунтованої позаурочної діяльності.
Інтернет містить у собі величезну масу інформації, як корисною, так і в якійсь мірі шкідливою для дитячих умів.
Перед учителем ставиться завдання не тільки відстежити сам матеріал, але й правильно організувати його пошук і відбір.
Але зате, скільки додаткових можливостей відкриває Інтернет.
Вашій увазі відкриваються книги, газети, журнали, електронні бібліотеки, бази даних, інформаційні системи, словники і довідники. Причому різних авторів і на різних мовах, а що найважливіше - не виходячи з дому або комп'ютерного класу.
Учні вчаться поводитися з новою для них інформацією, відбирати водні та актуальні моменти.
Цей вид діяльності широко застосовується в телекомунікаційних проектах, про які надалі буде розказаний докладніше.
педагогічний дистанційний навчання інтернет комп'ютерний
1. Призначення
. 1 Дистанційне навчання
Виходячи зі специфіки предмета, будується методика застосування можливостей і ресурсів Інтернет в позаурочний час. Багато можливостей надає дистанційне навчання.
Так, на сьогоднішній день, вже важко уявити сучасний урок без інформаційних технологій, вже багато сказано про роль комп'ютера в розвитку пізнавально...
