Красноярський державний педагогічний університет ім. В.П. Астаф'єва
Курсова робота
за профілем «Психологічна освіта»
На тему: «Застосування телеконференції як форми освітньої діяльності»
Виконав
Рижков Р.А.
Ермаковское 2009
Зміст
Введення
.Назначеніе
.1 Дистанційне навчання
.Способ організації
.1 Організація навчального процесу
.2 Принципи дистанційної освіти
Особливістю дистанційної освіти
.1 Інтернет і вчителі
.2 Інтерактивне взаємодія вчителя та учнів
.3 Організаційно-методичні моделі Д.О
.4 Організаційно-технологічні моделі Д.О
.Компьютерние телеконференції
Висновок
Список використаних матеріалів
Введення
Використання інформаційно-комунікаційних технологій являє собою новий рівень розумової, творчої, комунікативної і виконавської діяльності і веде до корінної перебудови різних сторін діяльності, включаючи навчальну та навчальну. У психології факт зв'язку діяльності і спілкування констатується дослідниками. З психології відомо, що за допомогою спілкування діяльність організовується і розвивається. Як правило, при цьому розглядаються три взаємопов'язані сторони спілкування: комунікативна (обмін інформації), інтерактивна (взаємодія) і перцептивна (факт встановлення взаєморозуміння).
Ефективність педагогічного впливу при дистанційній формі навчання за допомогою комп'ютерних телекомунікаційних мереж неможливо зрозуміти поза особливостей спілкування між обучающим і студентів. Шляхи вирішення проблем, обумовлених тим, що:
інформація в процесі спілкування не тільки передається, але і формується, уточнюється, розвивається;
вербальне спілкування реалізується за допомогою фактичного, інформаційного, дискусійного і сповідувального типів діалогів;
органічним доповненням вербальної мови є вживання невербальних засобів спілкування, таких, як жести, міміка, якість голосу, його діапазон, тональність
візуальне спілкування (контакт очима);
інтерактивна сторона спілкування проявляється у спільній діяльності;
в процесі спілкування має бути взаєморозуміння між його учасниками.
Що спонукає застосовувати системи телекомунікацій в дистанційній освіті?
Приваблює не тільки можливість забезпечення оперативного зворотного зв'язку між учнем та навчальним на відстані по мережі, засобів надання знань, а й постійна актуалізація навчального матеріалу з найменшими витратами. У зв'язку з ідеями індивідуального і розвиваючого навчання, особливий інтерес представляють функціональні можливості використання засобів інформаційних технологій у навчанні.
. Сьогодні Інтернет - технології займають важливе і особливе місце практично у всіх областях людської діяльності. Останнім часом все більше і більше говорять про впровадження і використання Інтернет в освітньому процесі. Можливості використання мережевих технологій в освіті визначаються в першу чергу не технічними характеристиками телекомунікаційних систем, а змістовним і методичним наповненням. Звичайно, Інтернет - технології надають абсолютно унікальні можливості, недоступні в інших мережах. Однак можна почути думку, що поки далеко не все зрозуміло, що з цими можливостями можна робити в освітніх цілях як на самих уроках, так і в позаурочній діяльності.
Тому, перш ніж використовувати ті чи інші інновації в навчальному процесі, вчителю завжди важливо чітко собі уявляти, які нові можливості можна використовувати і як вони вплинуть на ефективність навчання.
Зараз вже всі розуміють, що Інтернет володіє колосальними інформаційними можливостями і не менш вражаючими послугами. Однак необхідно враховувати те, що, якими б властивостями ні мало той чи інший засіб навчання та інформаційно-предметна середу, насамперед, первинні дидактичні завдання, особливості пізнавальної діяльності учнів, зумовлені певними цілями освіти. А Інтернет з усіма своїми можливостями і ресурсами - засіб реалізації цих цілей і завдань.
З цієї причини, слід визначити, для вирішення яких цілей і завдань можуть виявитися корисними ресурси та послуги, які надає всесвітня комп'ютерна мережа.
Дидактичні можливості (властивості і функції) мережі Інтернет пов'язані з її мовними, інтерактивними і пошуковими послугами, а також з інформаційними ресурсами, які можуть бути корисні в освітньому процесі. ...
