еного знання про який-небудь психологічному явищі. Базується це дослідження на вже наявних у науці описах і поясненнях фактів психічного життя, висунутих раніше гіпотезах і припущеннях. Залежно від дослідницької задачі і претензій вченого, його кваліфікації та здібностей і неабиякою мірою від удачі отримують результат у вигляді більш-менш струнких і доказових узагальнень. Рівень цих узагальнень може бути різним: гіпотеза, концепція, теорія. Провідні методи теоретичного дослідження - робота з відповідними публікаціями та наукові дискусії та консультації, неекспериментального моделювання, класифікація, систематизація.
Емпіричне дослідження має на меті отримання фактичного матеріалу, згодом або обобщаемого теоретичними проробками, або використовуваного в прикладних цілях. Провідні методи - спостереження, експеримент, тестування, опитування, бесіда, моделювання. На виході прагнуть отримати гранично суворе опис психологічного факту, для чого дуже ретельно ведеться збір даних про досліджуваному явищі. Зазвичай ці дані мають масовий характер (отримують їх шляхом багаторазових звернень до об'єкта дослідження), що при грамотному використанні математичного апарату при їх обробці підвищує надійність кінцевих результатів.
Дослідження за їх характером можна розділити на фундаментальні та прикладні, монодісціплінарние та міждисциплінарні, аналітичні та комплексні і т. д. Фундаментальне дослідження спрямоване на пізнання реальності без урахування практичного ефекту від застосування знанні, а також на виявлення загальних і специфічних закономірностей будови психіки, розробку методологічного апарату. Прикладне дослідження проводиться з метою отримання знання, яке повинно бути використане для вирішення конкретної практичної задачі. Монодісціплінарние дослідження проводяться в рамках окремої науки (в даному випадку - психології). Як і міждисциплінарні, ці дослідження вимагають участі фахівців різних областей і проводяться на стику декількох наукових дисциплін. До цієї групи можна віднести генетичні дослідження, дослідження в галузі інженерної психофізіології, а також дослідження на стику етнопсихології та соціології. Комплексні дослідження проводяться за допомогою системи методів і методик, за допомогою яких вчені прагнуть охопити максимально (або оптимально) можливе число значущих параметрів досліджуваної реальності. Однофакторном, або аналітичне, дослідження спрямоване на виявлення одного, найбільш суттєвого, на думку дослідника, аспекту реальності.
Дослідження з мети їх проведення можна розділити на кілька типів. До першого типу відносяться пошукові дослідження. Другий тип - критичні дослідження. Вони проводяться з метою спростування існуючої теорії, моделі, гіпотези, закону та ін. Або для перевірки того, яка з двох альтернативних гіпотез точніше прогнозує реальність. Більшість досліджень, що проводяться в науці, відноситься до уточнюючим. Їх мета - встановлення меж, в межах яких теорія передбачає факти та емпіричні закономірності. Останній тип - відтворюючий дослідження. Його мета - точне повторення експерименту попередників для визначення достовірності, надійності та об'єктивності отриманих результатів.
. 3 Вимога до результатів
Одержуваний дослідником науковий результат в ідеалі не повинен залежати від часу, тобто явище, закономірність, закон інваріантніщодо часу. Дослідник повинен бути переконаний, що знайдена ним закономірність справедлива і для психічного процесу який відбувається у людини. У будь-якому випадку послідовність етапів вирішення завдання, а саме - постановка задачі, аналіз умов, інкубація, висунення гіпотез, функціональне рішення, конкретне рішення, перевірка рішення і доказ, повинна бути однією і тією ж.
Наукове знання інтерсуб'єктивності-науковий результат не повинен залежати від особистості дослідника, його мотивів, намірів, інтуїції і т.д. Наукове знання не об'єктивно в тому сенсі, що може існувати без його носіїв, без людей, що володіють кваліфікацією і здібностями розуміти і добувати це знання, воно має об'єктивне джерело - зовнішній по відношенню до суб'єкта пізнання світ.
Отже, науковий результат повинен бути інваріантним щодо простору, часу, типу об'єктів і типу суб'єктів дослідження, тобто об'єктивним.
Всі вище перераховані вимоги по В.Н. Дружинину, відносяться до ідеального дослідженню і його ідеальному результату. Реальне дослідження не може (та й не повинно) повністю відповідати ідеальному. Відхилення від ідеального дослідження, які в процесі діяльності психолога виникають неминуче, породжені особливостями світу, в якому ми живемо. Для зменшення впливу відхилень ідеального дослідження від реального використовуються особливі методи планування дослідження та обробки отриманих даних.
1.4 Специфіка ПІ з урахув...
