ригніченість, страхи різного генезу, емоційна інтенсивність переживань, нестійкий фон настрою, дратівливість, стан завищеного психологічної напруги [8 с. 11].
Поруч дослідників ретельно досліджені різні прояви дезадаптації, в тому числі і психологічної, але важливою залишається проблема значення емоційної сфери в адаптації особистості. Особливо важливим вважається вивчення процесу адаптації та її пристроїв в будь-якому віці.
Саме підлітковий вік пов'язаний з функціональним формуванням особистості та її психологічної сфери. Весь цей момент являє собою значну перебудову раніше сформованих психологічних структур і походження нових. Цей складний і довгий хід адаптації підлітка до нових суспільних умов власного становлення, що супроводжується цілою палітрою специфічних (нерідко внутрішньо конфліктних) переживань, виявляє підготовленість до адаптаційних процесів як фактору особистого становлення.
1.2 Аналіз дослідження проблеми
Аналіз почався з певного підходу, який гарантує дослідження теми у всій його структурно-інформативної складності з урахуванням великої кількості зовнішніх надсистемне взаємозв'язків. Система, що забезпечує психічну активність, як і кожна інша багатофункціональна система, являє собою конкретну сукупність підсистем, найважливішою з яких вважається система психологічного реагування [2 с. 56].
З наукових способів знання застосовувався аналіз і складання літературних джерел з проблеми вивчення. Спосіб досліджень (метод 8-колірних виборів М. Люшера (МЦВ), метод рисуночное фрустрації С. Розенцвейга, аналіз ситуативної та особистої тривожності Д.Спілбергера), спосіб вибіркового опитування (індивідуальний опитувальник А. Айзенка); автобіографічний метод дослідження особистості; аспекти складної оцінки стану дезадаптації Л. В. Яссман [10]; бесіда; способи статистичної обробки отриманих результатів.
Впровадження моделі вивчення і розкриття значення дезадаптації особистості [11, с 103], продемонструвало, що діти та юнаки, що демонструють неефективні форми дії в соціумі, мають великий дезадаптивний рівень. При цьому, як показує аналіз підсумків вивчення, у девіантних піддослідних критерії дезадаптації виражені на рівні цілих підсистем психічної адаптації. Однак особливо - на рівні підсистеми психологічного реагування, завищена чуттєва емоційність і емоційна насиченість переживань, дратівливість, високий рівень особистої та реактивної тривожності, чуттєва нестійкість, високий рівень психоемоційної напруженості, емоційна незрілість, невідповідність психологічних реакцій.
На наш погляд, виражені особливості знижують ймовірність прогнозування випробовуваними результатів власної дії, що супроводжується зовнішньої напруженістю, легко утворюється дратівливістю, конфліктністю, почуттям своєї неповноцінності, закомплексованістю, тривожної налаштованістю, лабільністю фону настрою, завищеною психологічної збудливістю, емоційною інтенсивністю переживань.
Дослідження переконливо демонструє підйом несприятливої ??симптоматики на рівні всіх підсистем у міру наростання стану дезадаптації. Але порушення в підсистемі психологічного реагування, очевидно, вказують на переважну значимість емоційного фактора в структурі дезадаптивного дії. Достовірність якісного аналізу отриманих підсумків вивчення ми проводили перевірку з використанням коефіцієнта Kendall Tau Correlanions. За допомогою складу наданого коефіцієнта ми виявили статистично достовірну взаємозалежність між такими параметрами, як дезадаптація і чуттєві порушення: зміст коефіцієнта склало (t)=0,881 при р=0,00001.
Аналіз підсумків зробленого нами вивчення особливостей психологічного реагування в особистісно значущої ситуації девіантних випробовуваних молодих людей і школярів з дієвим поведінкою показує, що девіантні випробовувані застосовують більшою мірою прості форми емоційного реагування, ступінь регуляції переживань молодих людей з неефективним дією підходить найбільш раннього періоду вікового становлення.
Чисельні характеристики відносного аналізу видів емоційного реагування соціально адаптованих і девіантних людей представлені в таблиці 1.
Таблиця 1. Типи емоційного реагування у соціально адаптованих і асоціальних підлітків та юнаків
ІсследуемиеТіпи емоційного реагування (%)ПрямоеТрансформацияИнтелектуали-зацияАдаптированные люді4,239,058,6Девіантние общества63,726,99,8t - крітерій3,893,013,99Достоверность відмінностей - р0,0040,0040,005
Як видно з таблиці 1, чисельний аналіз отриманих підсумків з впровадженням t-критерію дозволяє говорити про наявність статистично важливих відмінностей між групами піддослідних за видами емоційного реагування.
Крім цього, згідно з ...
