гу мисливця, слідопита буде цими слідами буквально поглинена, а увага грибника буде направлено на гриби.
Книга з собаківництва викличе мимовільне увагу кінолога (людини, яка професійно займається розведенням собак), але ця ж книга буде нецікавою і не приверне уваги людини, якій собаки байдужі.
Цікаво для людини найчастіше те, що пов'язано з його основними, улюбленими заняттями в житті, з тією справою, яка для нього важливо.
Мимовільне увагу може бути викликане і внутрішнім станом організму. Людина, відчуває почуття голоду, не може не звернути уваги на запах їжі, дзвін посуду, вид тарілки з їжею.
Коли мова йде про мимовільному уваги, можна сказати, що не ми звертаємо увагу на ті чи інші об'єкти, а вони самі заволодівають нашою увагою. Але іноді, і вельми часто, доводиться робити над собою зусилля - відірватися від цікавої книги або іншого заняття і почати робити щось інше, навмисно переключити свою увагу на інший об'єкт. Тут ми маємо справу вже з довільним (навмисним) увагою, коли людина ставить собі мету і докладає зусиль для її досягнення. Іншими словами, у людини є певні наміри, і він намагається (сам, зі своєї доброї волі) їх здійснити. Свідома мета, намір завжди виражаються в словах.
Здатність довільно направляти і підтримувати увагу розвивалася у людини в процесі праці, так як без цього неможливо здійснювати тривалу і планомірну трудову діяльність.
Виконання навчальної діяльності пред'являє високі вимоги до рівня розвитку довільної уваги. Ряд умов організації навчальної діяльності сприяє розвитку і зміцненню довільної уваги школярів:
усвідомлення учнем значення завдання: чим важливіше завдання, ніж сильніше бажання виконати її, тим більшою мірою привертається увага;
інтерес до кінцевого результату діяльності змушує нагадувати самому собі, що треба бути уважним;
постановка питань у процесі виконання діяльності, відповіді на які вимагають уваги;
словесний звіт, що зроблено і що ще потрібно зробити;
певна організація діяльності.
Довільна увага іноді переходить в так зване послепроизвольное увагу. Однією з умов такого переходу є інтерес до певної діяльності. Поки діяльність не дуже цікава, від людини потрібні вольові зусилля, щоб зосередитися на ній. Наприклад, щоб людині вирішувати задачку, треба постійно утримувати на ній свою увагу. Однак іноді рішення задачі стає для людини настільки цікавою справою, що напруга послаблюється, а часом зникає зовсім, вся увага саме по собі зосереджується на цій діяльності, і його вже не відволікають розмови інших людей, звуки музики і ін. Тоді можна говорити, що увага з довільного перетворилося знову в мимовільну, або послепроизвольное (постпроізвольное).
2.Фізіологіческіе основи уваги. Функції уваги
Фізіологічно увага зумовлена ??роботою тих же самих нервових центрів, за допомогою яких здійснюються супроводжувані увагою психічні процеси. Воно не має спеціального нервового центру для свого здійснення, тоді як зорові, слухові та інші відчуття і сприйняття, а також рухи пов'язані з діяльністю спеціальних ділянок кори великих півкуль головного мозку. При відсутності абсолютно точної локалізації психічних функцій все ж можна сказати, що зорові сприйняття пов'язані з діяльністю інших ділянок кори головного мозку, ніж слухові, що рухи рук і ніг управляються іншими центрами рухового ділянки кори, ніж мовні руху, і т. Д.
Вивчення вищої нервової діяльності показує, що нервові центри в різних ділянках кори ніколи не бувають одночасно однаковою мірою порушені або загальмовані. Якби ми могли у зв'язку з тією чи іншою діяльністю спостерігати фізіологічні процеси в корі головного мозку, то ми виявили б, що в кожен даний момент у відомих ділянках кори є оптимальне, найбільш придатне для даної діяльності збудження, тоді як в інших збудження знижений, протікає з меншою інтенсивністю.
«Якби можна було бачити крізь черепну кришку і якби місце великих півкуль з оптимальною збудливістю світилося, то ми побачили б на думающем свідомому людині, як за його великим півкулях пересувається постійно змінюється у формі і величині химерно неправильних обрисів світла пляма, оточене на всьому іншому просторі півкуль більш-менш значної тінню »(І. П. Павлов).
З фізіологічної точки зору, увага є не що інше, як нервова діяльність певної ділянки кори великих півкулі мозку, в даний момент і за даних умов володіє оптимальної (т. е. найкращою за даних обставин) збудливістю, тоді як інші ділянки кори перебувають у стані більш-менш зниженою збудливості.
У ділянках кори з оптимальною збудливістю легко утворюються...
