том. Тривале зусилля і доведення до кінця якої-небудь дії, формально характеризують наполегливість, можуть ставитися в одному випадку до справи життя, тобто це буде боротьба за велику мету, а в іншому випадку - до упертості ... Життєва віднесеність кожного властивості характеру є разом з тим моральне якість того чи іншого ставлення людини до дійсності. У процесі розвитку особистості реальні відносини людини до дійсності завжди взаємопов'язані і взаємозумовлені. Цей взаємозв'язок дійсних, практичних відносин людини до суспільства, праці, іншим людям, самому собі знаходить своє відображення в співвіднесеності рис характеру один до одного ...
Грунтуючись на історико-матеріалістичному розумінні особистості, радянська психологія розробляє проблему характеру з погляду конкретного історично класового аналізу тих відносин, які стають рисами характеру особистості. Саме в цьому напрямку ведуться дослідження проблеми характеру в радянській психології особливо в дослідженнях 3. Н. Мясищева, 1960.
Поряд з віковими та психологічними особливостями, характерними для дошкільного дитинства, кожна дитина має ще й власними, притаманними лише йому одному якостями, кожний неповторний своєю індивідуальністю.
Кожна дитина - особливий, на свій лад, з характерними для нього способами управління своєю поведінкою, умінням встановлювати контакти із зовнішнім світом, здатністю виявляти емоційні реакції. [20]
Вже в 6-7 років можна побачити проявився характер дитини.
Е. Кречмер виділив і описав три найбільш часто зустрічаються типу будови тіла конституції людини: астенічний, атлетичний і пикнический. Кожен з них він зв'язав з особливим типом характеру (згодом виявилося, що належних наукових основ для цього в автора не було).
Астенічний тип, по Кречмеру, характеризує невелика товщина тіла в профіль в середньому вищий за середній ріст. Астеник - це звичайно худа і тонка людина, через свою худорлявість видається трохи вище, ніж він є насправді. В астеніка тонка шкіра обличчя і тіла, вузькі плечі, тонкі руки, подовжена і плоска грудна клітка зі слаборозвиненою мускулатурою і слабкими жировими накопиченнями. Така в основному характеристика астеніків-чоловіків. Жінки цього типу, крім того, часто і малорослі.
Атлетичному типу властиві сильно розвинуті кістяк і мускулатура. Така людина зазвичай середнього або високого зросту, з широкими плечима, потужної грудною кліткою. У нього щільна, висока голова. [11]
Пикнический тип відрізняється сильно розвиненими внутрішніми порожнинами тіла (голови, грудей, живота), схильністю до ожиріння при слаборозвинених м'язах і опорно-руховому апараті. Така людина середнього зросту з короткою шиєю, сидить між плечима.
Тип будови тіла, як було показано ще Кречмером і почасти підтверджено новітніми дослідженнями в області психогенетики, певним чином корелює зі схильністю до психічних захворювань. Наприклад, маніакально-депресивним психозом найчастіше хворіють люди з украй вираженими рисами пікніка. До найшизофренічнішим захворювань більш схильні астеніки і атлетики. [11]
Хоча типологія Кречмера була побудована умоглядним шляхом, вона містила в собі ряд життєво правдивих спостережень. Згодом дейсвительно виявилося, що люди з певним типом будови тіла мають схильність до захворювань, які супроводжуються акцентуаціями відповідних рис характеру. Пізніші класифікатори характерів будувалися в основний на описі цих акцентуацій. Одна з них належить відомому вітчизняному психіатру А.Е. Личко. Ця класифікація побудована на основі спостережень за підлітками.
Як казав Личко, акцентуація характеру, це надмірне посилення окремих рис характеру, при якому спостерігаються не виходять за межі норми відхилення в психології і поведінці людини, які межують з патологією. Він вважав, що такі акцентуації як тимчасові стану психіки найчастіше спостерігаються в підлітковому і ранньому юнацькому віці. Пояснює цей фактор автор класифікації так: при дії психогенних чинників, що адресуються до місця найменшого опору, можуть наступати тимчасові порушення адаптації, відхилення в поведінці. При дорослішанні дитини особливості його характеру, які проявляються в дитинстві, залишаються досить вираженими, втрачають свою гостроту, але з віком знову можуть проявитися чітко (особливо якщо виникне захворювання). [14]
Мета дослідження.
Проаналізувати психолого-педагогічну літературу з проблеми дослідження характеру дітей з інтелектуальною недостатністю та провести порівняльний аналіз рис особистості дітей з інтелектуальною недостатністю та дітей в нормі.
Об'єкт дослідження.
Характер дітей з інтелектуальною недостатністю.
Предм...
