жен творець (композитор) по-своєму є загадкою. Тому нам необхідно звертатися до різних джерел: біографії, автобіографії, листів, монографіями, енциклопедій тощо Однак письмова мова не завжди є цікавою для читання дітям, вона може бути дуже сухою, занадто документальної, нарешті, занадто наукової і незрозумілою для школярів. Тому мова все ж є головним і найсильнішим способом освіти. Розповідь вчителя про Великих може справити на учня колосальне враження, яке і стане путівником у житті дитини.
На сьогоднішній день існує величезна кількість дослідницьких робіт та документів (М.Н. Бичков, Л.О. Акопян, А.С. Соколов та ін.) на різні факти біографії різних композиторів. Існує безліч різних друкованих видань про композиторів (енциклопедії, підручники, монографії і т.д.), проте мало робіт, в яких би розглядався творчий портрет композитора. Внаслідок чого дане питання вивчений досить поверхово. І. В. Журавльова [7], Т. Л. Лейніш [8], Дж. Джонстон [6] одні з небагатьох хто звертався до жанру творчого портрета. Проте до цих пір точно не вивчені складові цього жанру. У роботах І.В. Журавльової, Дж. Джонстона та інших дослідників була зроблена одна з перших спроб дати генеральну класифікацію біографічних жанрів.
Ми вважаємо, що творчий портрет композитора необхідний вчителю літератури, тому звертатися до музики вчитель просто зобов'язаний. Адже безліч літературних сюжетів знайшли втілення і в музиці (опери Євгеній Онєгін, Орлеанська діва, Пікова дама П.І.Чайковського, опери Снігуронька, Ніч перед Різдвом, Казка про царя Салтана Н.А. Римського-Корсакова, опери Борис Годунов, Сорочинський ярмарок М.П. Мусоргського та ін.), до того ж багато вірші були покладені на музику (Соловей (1 826) на слова А. А. Дельвіга, Зимова дорога, Два ворона на вірші О.С. Пушкіна, Вечірній дзвін на слова І. Козлова і т.д.). Звертатися ж до цим музичним твору необхідно для того, щоб показати хлопцям різні інтерпретації літературних шедеврів, щоб глибше розкрити основні ідеї цих творів. Справді, не можна зрозуміти творчість значного художника, не звертаючись до соціальних, історичних, літературних джерел, годує творця. Ймовірно, саме цим і пояснюється той факт, що в мистецтвознавстві все енергійніше простежується думка про необхідність оцінювати явища мистецтва не тільки на підставі його власних, специфічних художніх закономірностей, але і враховувати особливості інших видів мистецтва, що зробили вплив на творчу індивідуальність майстра.
Реальним підтвердженням цієї думки з'явилася поява в 80-90-ті роки на сторінках мистецтвознавчих журналів нових рубрик: «На перехресті мистецтв» (журнал «Театр»); «Музика і література», «Музика і театр», «Музика і екран» (журнал «Музичне життя») і т.п.
І перед тим як познайомити дітей з музичним твором, вчителю необхідно розповісти хлопцям про ідею, про історію створення твору, про творчість композитора. Ось тут-то і необхідний жанр творчого портрета композитора.
Нерідко опис людини, як пише Сєдова [9], створюється з метою підкреслення його особистісної (зовнішньої і внутрішньої) індивідуалізації. Такий опис обумовлено не утилітарно-практичним призначенням, а наміром показати естетичне, морально-етичне, духовне своєрідність і цінність людини, прояв його зовнішніх і внутрішніх якостей в їх співвідношенні і єдності ... Варто зауважити, що морально-етичні, духовні та інші внутрішні риси композитора ховаються в його музиці.
Як вважають дослідники М.Ю. Федосюк [13], Т.В. Шмельова [14] будь портретний опис підпорядковане певним комунікативному наміру (інтенції) творця портрета, а саме - з необхідної ступенем словесної деталізації описати, відтворити кого-небудь, його характерні складові та відмінні ознаки, а також його життєвий і творчий шлях. Дослідниками-жанрології (М.М. Бахтіним, Дж. Остіном, Дж. Серліо, Е.А. Земської, Т.В. Радзієвської, Т.В. Шмельової та ін.) Комунікативна мета визнається першорядним, головним чинником організації будь-якого тексту.
Об'єктом дослідження є висловлення про композитора.
Предметів дослідження є портрет композитора.
Гіпотеза дослідження: Найбільш яскраво особистість композитора може бути охарактеризована в жанрі творчого портрета. Який більшою мірою допоможе зрозуміти і вивчити творчість композитора, а внаслідок і літературний твір, який знайшло відображення в музиці.
Мета дослідження: На основі аналізу наукової літератури та художнього матеріалу розповісти про творчу особистість. Визначити жанрові особливості монологу про композитора.
Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити ряд завдань:
· розглянути теоретичні відомості про мовлення як про комунікативному явищі;
· розглянути теоретичні відомості про музику;
...
