аліз етапів Вивчення іменніка у початковій школі.
. Окреслити системи Вивчення іменніка у початкових класах.
Об'єкт дослідження: процес Вивчення іменніка у початкових класах
Предмет дослідження: методичне забезпечення Вивчення іменніка у початкових класах.
Курсова робота складається зі вступления, двох розділів, вісновків, списку
Розділ 1. Формування у молодших школярів граматичного Поняття «іменник»
. 1 Система Вивчення іменніка у початкових класах
Знайомство з частинами мови почінається з Вивчення іменніка як найбільш уживаності учнямі лексико-граматичного класу слів.
Вивчення іменніка в початкових класах предполагает, по-перше, формирование граматичного Поняття про іменник, по-одному, формирование навічок правопису відмінковіх закінчень іменніків, по-Третє, збагачення словника учнів новімі іменнікамі и розвиток навічок точного использование їх у мові. ЦІ Завдання розв язуються НЕ ізольовано, а у взаємозв язку.
Лексічні и граматичні ознакой іменніка й достатньо складні, а тому Вивчення цієї частина мови требует поступового Накопичення конкретного матеріалу для узагальнення знань про іменник як частина мови.
Система роботи над вивченості тими «іменник» має буті цілеспрямованім процесом, Який предполагает Певнев послідовність Ознайомлення учнів Із смісловім значення І граматичний ознакой цієї частина мови, а такоже поступове ускладнення вправо, спрямованостей на формирование навічок точного вживанию іменніків у мовленні и правильного їх написання.
Діти вівчають іменник течение 4 років навчання. У 1 класі школярі вчаться ВІДПОВІДАТИ на питання хто? что ?, знайомляться з словами, что є Назв предметів, віконують логічні Вправи на розрізнення назв істот и неістот. У 2 класі вводитися Термін «іменник», что розкріває Поняття «слова, Які означаються назви предметів», продовжується робота над діференціацією назв істот и неістот, без Уживання термінів «однина - множини», формуються практичні навички розрізнення числа іменніків. У 3 класі погліблюється уявлення учнів про Такі лексико-граматичні категорії іменніка, як назви істот и неістот, Власні ї ЗАГАЛЬНІ назви; вводяться Терміни для Позначення тихий зрозуміти, Які Ранее розглядаліся практично.
Если в 2 класі для розрізнення числа діти корістуваліся прийомо «один - багато», то в 3 класі формується граматичний Поняття однини/множини. Учні Вперше знайомляться з такою граматичний Категорією, як рід іменніка, навчають розрізняті іменнікі за пологами з помощью підстановкі слів ВІН, вона, воно чи мій, моя, моє. Третьокласнікі ще не знають відмінків іменніків, однак практично вчаться ставити питання до слів-назв предметів (кого? Чого? Кому? Чому? Под.), Будуваті речення и словосполучень з іменнікамі в непрямих відмінках и тім самим готуються до усвідомлення Поняття відмінювання іменніків, что є основне у Програмі 4 класу.
Формування у молодших школярів граматичного Поняття «іменник» складається з кількох етапів.
На Основі опрацювання методичної літератури ми склалось таблицю, де показано систему Вивчення іменніка течение навчання учнів у початковій школі.
Таблиця 1
№ п/пЗміст навчального матеріалуКласі1 клас2 клас3 клас4 клас1Ознайомлення Із словами-Назв предметівВпізнає и розрізняє слова-назви предметів.Слова, які відповідають на питання хто? що? (іменнікі). Предметні и абстрактного значення. Число іменніків. Загальне Поняття. Назви істот (хто?), Неістот (що?). Власні и ЗАГАЛЬНІ іменнікі. Відмінкі іменніків. Іменнікі з абстрактним значенням. Іменнікі-сінонімі, іменнікі-омонімі, іменнікі-антоніми. Пряме и переносне значення іменніків.2Формування навічок правопису іменніків. Правопис найужіванішіх іменніків.Правопіс іменніків з різніх тематичних груп. Правопис іменніків в одніні и множіні.Веліка буква у ВЛАСНА іменніках. Правопис назв істот и неістот. Правопис відмінковіх закінчень.Правопіс іменніків. Вживанию на пісьмі правильних відмінковіх закінчень іменніків.3Збагачення словника учнів новімі іменнікамі.Розрізняє предмет і слово. Слово як узагальнююча форма предмета.Робота над лексічнім значення предмета и граматичний ознакою. Віділення тематичних груп слів. Складання іменніків за видів чі пологів ознакою. Розвиток умінь помічаті незнайомі іменнікі, з ясовуваті їх значення. Пряме и переносне значення іменніка. Багатозначність іменніків. Поняття предметності. Точно и Влучна вживанию синонімів, омонімів, антонімів, іменніків з абстрактним значенням. Добір синонімів до поданого іменніка. Розкриття значення багатозначного іменніка.
Таким чином, Ознайомлення молодших шко...
