лярів з іменніком як найбільш уживаності лексико-граматичний класом слів предполагает, по-перше, формирование граматичного Поняття про іменник, по-одному, формирование навічок правопису відмінковіх закінчень іменніків, по-Третє , збагачення словника учнів новімі іменнікамі и розвиток навічок точного использование їх у мові. Відповідно до порядку Вивчення іменніка у початковій школі, ЦІ Завдання розв язуються НЕ ізольовано, а поступово и у взаємозв язку.
. 2 Вивчення числа іменніків
Поняття «число» засвоюються дітьми на реальній, предметній Основі: у жітті смороду зустрічають одне або декілька предметів. У зв язку з ЦІМ уявлення про число сформованому ще в дошкільному віці, Аджея практично діти вміють користуватись формами однини и множини іменніків (м яч - м ячі).
Усвідомлення числа іменніків як граматічної категорії почінається в школі.
Поняття про однини и множини іменніків формується послідовно.
У 1-2 класах діти дістають уявлення про один и много предметів, вчаться добіратся слова за зразки (герой - герої, мішенята - мішень) або змінюваті форму слова, Керуючому Настанови, «однини - багато».
Терміни «однина-множини» вводяться в 3 класі. Если в 1-2 класі учні лишь практично корістуються Числові форми, то у 3 класі продовжується формирование Поняття «число іменніків» на більш Високому Рівні.
Во время Вивчення числа іменніків діти повінні зрозуміті:
если іменник означає Назву одного предмета, ВІН вжівається в одніні (книга, стіл, олівець).
если іменник означає Назву двох або більшої кількості предметів, ВІН вжівається в множіні (книги, столи, Олівці);
не всякий іменник, что має форму множини, назіває кілька предметів (окуляри, двері, ножиці);
іменник, что має форму однини становіть собою Назву одного предмета (коріння).
У процессе роботи над числом іменніків вчитель має Сформувати уміння:
) розрізняті іменнікі в одніні и множені за значення І Закінчення;
) утворюваті форму множини від найбільше уживаності форм однини и навпаки;
) правильно вжіваті числові форми іменніків у мовленні.
Робота над вивченості числа іменніків проходити у такій послідовності.
Спочатку вчитель організовує спостереження за словами, Які назівають одна и кілька предметів, и порівняння ціх слів. Пропонує например Такі слова: парта-парті, хлопець-хлопці, лінія-Лінії, море-моря.
Учитель допомагає учням з ясувати, скільки предметів назівають іменнікі Першої колонки, а скільки - Другої.
Внаслідок узагальнення діти неодмінно зроблять Висновок про том, что коли іменник назіває один предмет, ВІН вжівається в одніні, а коли более предметів - у множіні.
Оскількі учні при візначенні числа звертають Рамус лишь на смісловій БІК Поняття (один - много), слід зорієнтуваті їх на врахування формального сертифіката № однини и множини - Закінчення (кни [г] - книг [і], ліс [] - ліс [і]).
визначаючих число іменніків, учні повінні дотримуватись певної послідовності Дії:
) Встановити, один чи более предметів назіває слово;
) візначіті Закінчення іменніків у множіні.
Це полегшує роботу вчителя над Розширене уявленням про число, зокрема, у іменніків, Які мают форму множини, но назівають один предмет (окуляри), або, маючі форму однини, назівають сукупність предметів (каміння).
Які Можливі варіанти организации спостереження за такими іменнікамі?
Можна віконаті будь-яку з наведення нижчих вправо:
учитель демонструє Малюнок Із збережений одних окулярів и кількох, просити назваті, что зображено на малюнках. У учнів руйнується стереотип визначення числа за принципом «один - багато», Який НЕ допомагає Їм у даного випадка, и Закінчення.
Діти неодмінно приходять до висновка про Існування в мові іменніків, Які вжіваються только у форме множини, Незалежности від того, якові Кількість предметів смороду позначають;
учитель предлагает учням Записатись подані слова у дві стовпчики «однини» и «множини».
Серед слів, Якими оперуватімуть діти (например, вікно, море, вікна, моря), зустрінуться и слова типу ножиці, окуляри. Природно, что перед дітьми вінікає проблемна ситуация: до которого стовпчики Віднести останні іменнікі? Можна очікуваті, что учні, ВРАХОВУЮЧИ відомі Їм Критерії «один - багато» и Закінчення, віднесуть ЦІ іменнікі до множини.
класовода предлагает...
