> Глава 1. Теоретичні основи організації культурно-дозвіллєвої діяльності підлітків
. 1 Сутність понять «дозвілля» і «культурно-дозвіллєва діяльність»
психологічний культура підліток дозвільний
Використання в повсякденному побуті слова «дозвілля» являє собою в смисловому плані своєрідний коктейль з понять «відпочинок», «розвага», «рекреація», «ігрові заняття», «хобі», «спортивно-оздоровчі захоплення »,« туризм »і т.д. Все це в реальній структурі дозвіллєвого часу дійсно присутній. Однак побутове тлумачення в силу своєї хиткості і недостатню визначеність явно не підходить для наукового та навчального використання.
На жаль, у підходах до вичленовування і розумінню дозвілля як такого, немає досі повної єдності і в спеціальній літературі. Історично склалося так, що тут одночасно існували три позиції. Перша з них - поділ тимчасового бюджету дорослої людини на «роботу» і «нероботу», в рамках якої дозвілля і позаробочий час розглядаються як одне і те ж (Л.К.Балясна, Т.В. Сорокіна та ін.). Суть другої позиції становило ототожнення понять «дозвілля» і «вільний час» (Ф.С. Махов, А.Т. Куракін, В.В. Фатьянов та ін.). В рамках третьої позиції дозвілля кваліфікувався в якості частини вільного часу, де з останнього виключалися всі більш-менш серйозні заняття, пов'язані з розвитком особистості, і дозвілля зводився до відпочинку й розвагам [20, с.115].
Дозвілля - це частина внерабочего часу, яка залишається у людини після виконання непорушних невиробничих обов'язків (пересування на роботу і з роботи, сон, прийом їжі та інші види побутового самообслуговування) [23, с.218].
Для визначення вільного часу окремої людини з його добового бюджету часу (24 години) слід відняти час, який він витрачає:
на виробничо-трудові функції, включаючи дорогу до місця роботи і назад;
фізіологічний відпочинок (нічний сон);
оздоровчі та санітарно-гігієнічні потреби (включаючи ранковий туалет, гімнастику, прання білизни, миття посуду та ін.);
купівлю продуктів, їх приготування, прийом їжі;
придбання необхідних речей, товарів повсякденного попиту і тривалого користування;
виховання малолітніх дітей, невідкладну допомогу близьким людям (наприклад, догляд за хворим) та ін.
Частка доби, яка залишається у розпорядженні людини після зазначених обчислень, може бути визначена як його дозвілля, або «чисте» вільний час протягом денного неспання. Саме цією частиною часу людина може розпорядитися на свій розсуд [1, с.7]
Виділяються наступні види дозвілля: відпочинок, розвага, самоосвіта, творчість. Відпочинок знімає втому і напруга, відновлює фізичні та духовні сили людини. При пасивному відпочинку напруга знімається розслабленням, а також спогляданням природи, роздумами про життя, молитвою, невимушеною бесідою. При активному відпочинку напруга знімається фізкультурою, читанням, слуханням музики, роботою на садовій ділянці. Однак активний відпочинок не повинен викликати стомлення фізичної або культурною діяльністю.
Розвага як вид дозвільної діяльності має компенсаційний характер. Розважаючись, людина включає у своє дозвілля ті фізичні і духовні здібності і схильності, які не може реалізувати в праці. Розвагами є перегляд художніх фільмів, відвідування концертів, театральних вистав, спортивні змагання, подорожі, прогулянки, дають людині зміну вражень.
Відпочинок і розваги як види дозвілля поєднуються в святах. У святі людина отримує можливість звільнитися від повсякденних турбот і справ, відчуває емоційний підйом і отримує можливість відкритого вираження почуттів.
Самоосвіта як вид дозвілля направлено на прилучення людей до цінностей культури і, як правило, не пов'язане з професійною або організованою навчальною діяльністю. Воно засноване на інтересі особистості до якій-небудь сфері. До самообразовательной дозвільної діяльності можна віднести читання літератури (як художньої, так і наукової, публіцистичної), участь у семінарах, диспутах, ділових іграх, прослуховування лекцій і музики, перегляд науково-популярних і документальних фільмів. Деякі з видів самоосвітньої дозвіллєвої діяльності пов'язані з набуттям знань і одночасно з розвагою. Так, наприклад, перегляд науково-популярних фільмів пов'язаний з пізнанням і задоволенням інтересів особистості.
Творчі види дозвільної діяльності являють собою найвищий рівень дозвілля, так як саме він піднімає особистість на новий щабель - від споживача духовних цінностей до їх творця. До даного виду дозвілля можна віднести: технічне і художня творчість, різні хобі, колекціонування, аматорські заняття, наприклад, музикою, шиттям, в'язання...
