нів, а у Франції кількість початкових шкіл в 1794 р доходило до 8 тис. У Росії ж в середньому навчалося лише дві людини з тисячі.
Соціальний склад учнів у загальноосвітніх школах був надзвичайно строкатим. У народних училищах переважали діти майстрових, селян, ремісників, солдатів, матросів і т. Д. Неоднаковим був і віковий склад учнів - в одних і тих же класах навчалися і малюки і 22-річні чоловіки.
загальнопоширених підручниками в училищах були абетка, книга Ф. Прокоповича «Перше навчання отрокам», «Арифметика» Л.Ф. Магницького і «Граматика» М. Смотрицького, часослов і псалтир. Обов'язкових навчальних програм не було, навчання коливався від трьох до п'яти років. Пройшовши курс вчення вміли читати, писати, знали початкові дані з арифметики і геометрії.
Чималу роль у розвитку освіти у Росії зіграли звані солдатські школи - загальноосвітні училища для солдатських дітей, наступники і продовжувачі арифметичних шкіл петровського часу. Це - найбільш рано виникла, найдемократичіша за складом початкова школа того часу, обучавшая як читання, письма, арифметики, але й геометрії, фортифікації, артилерії. Не випадково в другій половині XVIII ст. відставний солдатів поруч із дяком стає учителем грамоти й у селі й у місті - пригадаємо відставного сержанта Цифіркіна, чесного і безкорисливого, марно намагався навчити Митрофанушку «цифірной мудрості». Солдатські діти становили основну масу студентів Московського і Петербурзького університетів. До типу солдатських належали також національні військові школи, відкриті у другій половині XVIII ст. на Північному Кавказі (Кизлярская, Моздокская і Екатериноградская).
Другий тип шкіл у Росії XVIII в.- Це закриті дворянські навчальні заклади: приватні пансіони, шляхетські корпусу, інститути шляхетних дівиць тощо. Д., Всього понад 60 навчальних закладів, де навчалося близько 4,5 тис. Дворянських дітей.
Хоча в шляхетських корпусах (Сухопутному, Морському, Артилерійської, Інженерному) готували переважно офіцерів для армії і флоту, вони давали широке на той час загальну освіту. Вони навчалися перші російські актори брати Волкови і драматург Сумароков; учні брали участь у спектаклях придворного театру.
Становими навчальними закладами були і благородні пансіони - приватні і державні: Смольний інститут шляхетних дівиць, Шляхетний пансіон при Московському університеті, і т. д. З них виходили добре освічені дворяни, які сприйняли ідеологію свого класу.
Ці навчальні заклади користувалися найбільшою фінансовою підтримкою уряду: однією Смольний інститут відпускалося 100 тис. руб. на рік, у той час як на всі народні школи давалося по 10 тис. руб. на губернію, та й ці гроші йшли як на народне освіту, а й на потреби «громадського піклування» - лікарні, богадільні тощо.
До третього типу навчальних закладів ставляться духовні семінарії і школи. Їх налічувалося 66, у яких навчалося 20393 людини (маються на увазі лише православні школи). Це був також станові школи, призначені для дітей духівництва; різночинців у яких, як правило, не брали. Головне завдання цих шкіл була підготовка відданих церкві та царю священиків, але вихованці семінарій отримували і загальну освіту і нерідко ставали провідниками грамотності у парафіях.
Невелику кількість (близько двох десятків) спеціальних шкіл (гірські, медичні, штурманські, межові, комерційні та ін.), а також заснована в 1757 р Академія мистецтв, представляли четвертий тип навчальних закладів. Хоча в них навчалося лише близько 1,5 тис. Чоловік, вони відігравали важливу роль у підготовці фахівців, в яких Росія тоді особливо потребувала.
Нарешті, підготовка фахівців велася й через університети - Академічний, заснований в 1725 р при Академії наук і існуючий до 1765 р Московський, заснований 1755 р по почину Ломоносова, і Віленський, який формально був відкритий лише в 1803 р, але фактично діяв як університет з 80-х років XVIII ст. Студенти філософського, юридичного та медичного факультетів Московського університету, крім наук за своїм фахом, вивчали також латину, іноземні мови і російську словесність.
Московський університет була великим культурним центром. Він видавав газету «Московські відомості», мав власну друкарню; при ньому працювали різні літературні і наукові товариства. Зі стін університету вийшли Д.І. Фонвізін, пізніше А.С. Грибоєдов, П.Я. Чаадаєв, майбутні декабристи Н.І. Тургенєв, І.Д. Якушкін, А.Г. Каховський.
Необхідно тверезо оцінювати результати розвитку освіти в Росії у XVIII ст. Дворянська Росія Академію наук, університет, гімназії та інші навчальні заклади, а селянський і майстровий люд країни в масі залишався неписьменним.
Шкільна реформа 1786, так широко афишированная урядом Катери...
