слих на дітей відбувається не тільки на рівні слів, але, перш за все, на рівні інтонацій, міміки, поведінки, ставлення до тієї чи іншої події. І щоб не говорили батьки повзрослевшему дитині про шкідливість споживання того ж алкоголю і тютюну, їх власний приклад і поведінку під час святкових застіль, будуть мати набагато більший вплив на дитячу свідомість, ніж будь-які висловлювання. p> Таким чином, численні факти і дослідження доводять, що поведінка і багато уявлення людини, не завжди є результатом його вільного вибору. Найчастіше - це результат взаємодії спочатку даного природно-природного людського організму із соціальним середовищем та впливу на нього соціокультурного оточення. p> Шкільне освіта дає багато знань для збереження здоров'я людини. Тут потрібне не тільки вирішення медичних проблем, а й активна робота з формування поняття та зміни ставлення школярів до власного здоров'я та здорового способу життя. Необхідно знати, мати інформацію про вихідний рівень відношення до здоров'ю і ЗСЖ, що надалі дозволить визначити напрями оздоровчої роботи в класі, серед педагогів, в цілому по школі.
Здоровий спосіб життя вимагає від людини вольових зусиль і осмислення вчинків, прогнозування наслідків, як для себе особисто, так і для інших людей, в тому числі можливого потомства. Останнє особливо важливо, якщо задуматися про те, що від здоров'я наших дітей залежить здоров'я нашої нації.
Мета дослідження: вивчити особливості формування уявлень про здоров'я у дітей молодшого шкільного віку.
Об'єктом дослідження: діти молодшого шкільного віку. p> Предмет дослідження: формування понять про здоров'я та здоровий спосіб життя в процесі навчання.
Завдання дослідження:
1. Проаналізувати наукову літературу з метою виявлення особливостей дитини в молодшому шкільному віці. p> 2. З'ясувати ступінь сформованості поняття здоров'я і його значущості для учнів. p> 3.Виявіть рівень ставлення до здоров'я та здорового способу життя учнів та їхніх батьків. p> 4. Визначити вікову динаміку розуміння школярами даного аспекту, що може служити базою для розробки цілої системи занять у молодших класах за формуванню понять про здоров'я та здоровий спосіб життя.
Приступаючи до дослідження, ми виходили з таких припущень:
- головним фактором, що визначає ставлення людини до здоров'я, є соціокультурні та психологічні установки, що формуються у свідомості людини з дитинства (в сім'ї, в дошкільних установах, школі) і закріплюються соціально значущим оточенням;
- підготовку людини до самостійної турботи про своє здоров'я неможливо здійснити без розробки послідовної та планомірної програми з зміні ставлення до здоров'я як до головної життєвої цінності.
Гіпотеза нашого дослідження грунтується на теорії Л. С. Виготського про процеси інтеріоризації та екстеріорізаціі і полягає в наступному: формування уявлень про здоров'я і здоровий спосіб життя у молодших школярів буде проходити більш ефективно, якщо діяльність педагога на початку навчання спирається на процеси інтеріоризації, які згодом знайдуть своє відображення у процесах екстеріорізаціі особистості учня.
Методи дослідження:
- Аналіз наукової літератури з досліджуваної проблеми. p> - Психодіагностичні методи (тест, анкети, аналіз малюнків дітей, спостереження, аналіз документів).
- Обробка та інтерпретація результатів дослідження. br/>
1. Проблема здорового способу життя в психології
1.1. Поняття здоров'я та його критерії
Під усі часи у всіх народів світу невиліковним цінністю людини і суспільства було і є фізичне і психічне здоров'я. Ще в давнину воно розумілося лікарями і філософами як головна умова вільної діяльності людини, його досконалості.
Але, незважаючи на велику цінність, надавати здоров'ю, поняття В«здоров'яВ» з давніх пір не мало конкретного наукового визначення. І в даний час існують різні підходи до його визначення. При цьому більшість авторів: філософів, медиків, психологів (Ю. А. Олександрівський, В. Х. Василенко, В. П. Казначеєв, В.В. Миколаєва, В. М. Воробйов) щодо цього явища згодні один з одним лише в одному, що зараз відсутнє єдине, загальноприйняте, науково обгрунтоване поняття В«здоров'я індивідаВ».
Самое раннє з визначень здоров'я - визначення Алкмеона, має своїх прихильників аж до сьогоднішнього дня: В«Здоров'я є гармонія протилежно спрямованих сил В». Цицерон охарактеризував здоров'я як правильне співвідношення різних душевних станів. Стоїки й епікурейці цінували здоров'я понад усе, протиставляючи його ентузіазму, прагненню до всього непомірного і небезпечного. Епікурейці вважали, що здоров'я - це повне достаток за умови повного задоволення всіх потреб. Згідно К. Ясперса, психіатри розглядають здоров'я як здатність реалізувати "природний вроджений потенціал людського по...
