хідністю призводить до аналізу спонукань, з яких воно виходить. Спонукання до діяльності лежить первинно в якоїсь потреби, випробовуваної суб'єктом, що чинять дію, у інтересах, в різноманітних проявах спрямованості людини. Тому психологічний аналіз дій людини неминуче переходить в аналіз спрямованості чинного індивіда. У діях і вчинках проявляється характер людини (відтворений у спрямованості його дій і вчинків), його темперамент (котрий простежується в імпульсивності, в силі і швидкості дій) і його здібності (обумовлюють досконалість виконання). Таким чином, аналіз дії розкриває його мотиви, виявляє спрямованість, темперамент і характер, здібності особистості, - словом, всі її властивості, усі сторони її психічного вигляду.
Потреби - Вихідні спонукання до діяльності - означають випробовувану людиною потребу в чимось поза його знаходиться. Вони виражають його залежність від світу і спрямованість на нього.
При цьому, для того щоб потреба піднялася над рівнем неусвідомленого потягу і хоч якоюсь мірою орієнтувала дію на предмет, необхідно, щоб цей предмет дифференцировался у своїх чуттєвих якостях, відбиваючись у різних видах відчуттів; часто-густо, зокрема, не дуже інтенсивна потреба вперше активується рецепцією службовця для її задоволення предмета. Таким чином, дія, спрямована на предмет, службовець для задоволення що отримала його, необхідно передбачає чутливість, відчуття, і психологічний аналіз дії з внутрішньою необхідністю повинен, тому, звернутися до вивчення відчуттів. Більш досконалі інстинктивні дії орієнтуються по предмету в його найбільш простих і життєво важливих (як то - просторових) відносинах; дії само не інстинктивні і зовсім неможливі без сприйняття предмета. Тому психологічний аналіз будови дії, диференціює предметне дію від елементарної сенсомоторної реакції, з внутрішньою необхідністю включає перехід від рецепції до перцепції, від одного лише відчуття як диференціювання подразника до предметного сприйняттю. Це дві внутрішні взаємозалежні боку єдиного цілого. Предметне дію необхідно включає предметне сприйняття, та наявність предметного сприйняття об'єктивно розкривається через предметне дію.
Але для орієнтування дії на предмет, службовець для задоволення потреби, одного лише сприйняття як чуттєвої диференціювання предмета, виділення його з навколишнього явно недостатньо.
Для цього потрібно, щоб послужив одного разу для задоволення потреби предмет пізнавався надалі; для цього необхідно, іншими словами, наявність якийсь, хоча б самої елементарної, анемічній функції. Якусь, хоча б саму елементарну, анемічну функцію передбачає всякий індивідуально придбаний акт, навіть умовно-рефлекторна реакція. Кожне предметне сприйняття, впізнати предмет, необхідно включає її в якості свого компонента, кожне предметне дію, що орієнтується на певний предмет, теж передбачає впізнавання і об'єктивним ходом свого скоєння часто виявляє наявність впізнавання.
Але про впізнавання можна говорити тільки там, де службовець для задоволення потреби предмет наявності, даний у сприйнятті. Cамопротеканіе дій індивіда часто-густо виявляє їх спрямованість на відсутній предмет. Воно, значить, передбачає наявність відтвореного образу цього предмета, уявлення, тобто відтворення, а не тільки впізнавання.
Далі, перебіг дії, у випадках його повторності в тих же або однорідних умовах, часто-густо виявляє зміна його подальшого протікання в Залежно від результатів попереднього і закріплення в подальшому того способу дії, який дав сприятливий результат. Цей факт навченості в плані дії включає і припускає в індивіда ПАМ'ЯТЬ.
Таким чином, в дії, як "клітинці", або "осередку", представлені зачатки всіх елементів або сторін психіки. При цьому особливо важливо те, що в ньому вони представлені не в зовнішніх штучних співвідношеннях, продиктованих небудь класифікаційної схемою, яка об'єднує те, що з точки зору обраного нею класифікаційного принципу представляється однорідним, загальним, часто не рахується з тим, що реально пов'язано; в дії всі сторони психіки виступають в тих взаємозв'язках, в яких вони реально існують насправді.
У цілях поглибленого наукового пізнання правомірно і навіть абсолютно необхідно почати вивчення різних сторін психіки з аналізу окремих функцій і процесів, що виділяються науковим аналізом з реального цілого, в яке вони включені, і їх розгляд - в абстракції від інших його сторін.
Глава I . Відчуття
1. Відчуття
Відчуття, сенсорика завжди більш-менш безпосередньо пов'язані з моторикою, з дією, рецептор - з діяльністю ефектів. Рецептор виникає як орган з зниженим порогом подразнення, пристосований до того, щоб забезпечити відповідь дія, навіть при незначному впливі на організм.
Відчуття - Це, по-перше, початковий момент сенсомоторної реакції, по-друге, результат свідомої діяльності, диференціації, виділення окреми...
