абуло в останні роки масовий характер і поставило проблеми в центр уваги соціологів, психологів, медиків, кримінологів. Зараз посилюються негативні поведінки як-насильницька і корислива злочинність, алкоголізація і наркотизація населення, аморальність.
Пояснити причини, умови і фактори, які породжують ці соціальні явища, стало нагальною проблемою. Її розгляд припускає пошук відповідей на ряд функціональних питань, серед яких питання про сутність категорії В«соціальна нормаВ» і про відхиленнях від неї. У стабільно функціонуючому суспільстві відповідь на це питання більш-менш ясне.
Соціальна норма знаходить свою підтримку і втілення в законах, традиціях, звичаях, тобто під всьому тому, що стало звичкою, увійшло в побут, у спосіб життя більшості, підтримується суспільною думкою, відіграє роль В«природного регулятораВ» суспільних і міжособистісних відносин.
У кризові моменти стрибкоподібного розвитку держави небачений імпульс отримує розвиток злочинності. Наприклад, результати соціологічного дослідження показали, що деякі люди здійснювали протиправні дії, але в цілому оцінюють це як аморальне. [1]
Глава 2.
Класифікація видів відхиляється.
В
2.1. Проблема класифікації поведінкових розладів.
Однією з форм наукового аналізу психологічної реальності є класифікація її проявів. Численні спроби дослідників систематизувати поведінкові відхилення поки ще не привели до створення єдиної класифікації. Труднощі можна пояснити кількома обставинами.
Основна причина полягає в міждисциплінарному характері проблеми поведінкових девіацій. Оскільки термін В«девіантна (відхиляється) поведінкаВ» використовується в різних науках в різних значеннях, остільки існують і різноманітні класифікації поведінкових відхилень.
Серед інших причин, що пояснюють існування проблеми, можна назвати надзвичайний різноманіття форм людської поведінки і невизначеність самого поняття В«НормаВ». Все це істотно ускладнює як виділення загальних критеріїв, так і створення єдиної класифікації різних видів відхиляється. p> У той же час систематизації існують і широко використовуються в
рамках окремих дисциплін. Умовно можна виділити три підходи до проблеми поведінкових відхилень: соціально-правовий, клінічний і психологічний. p> У рамках соціально-правового підходу в палю чергу виділяються соціологічне і правове спрямування.
Соціологія розглядає поведінкові девіації як соціальні, які групуються за кількома напрямками:
А) залежно від масштабу виділяють масові та індивідуальні відхилення;
Б) за значенням наслідків-негативні (викликають шкідливі наслідки і створюють небезпеку) і позитивні;
В) по суб'єкту-відхилення конкретних осіб, неформальних груп, офіційних структур, умовних соціальних груп;
Г) по об'єкту-економічні, побутові, майнові порушення та інші;
Д) за тривалості-одноразові і тривалі;
Е) за типом норми, що порушується-злочинність, пияцтво, наркотизм, самогубства, проституція, хуліганство, корупція, тероризм, расизм, геноцид, і т.д.
У праві під поведінкою, що відхиляється розуміється все, що суперечить прийнятим у даний час нормам і законам. Провідним критерієм правової оцінки дій індивіда є міра їх суспільної небезпеки. За характером і ступеня суспільної небезпеки їх ділять на злочини, адміністративні та цивільно-правові делікти, дисциплінарні проступки.
Злочини у свою чергу, залежно від ступеня суспільної небезпеки поділяються на такі критерії: невеликої тяжкості; тяжкі злочини; особливо тяжкі.
За характером дій злочини поділяються так само на: злочини проти особистості, проти економіки, проти держ. служби, проти миру і безпеки людини. Таким чином, Кримінального та Цивільного кодексів є класифікаціями різних форм поведінки, що відхиляється з правової точки зору.
Час народжує все нові форми правових відхилень, наприклад рекет, організовану злочинність, фінансові піраміди, хакерство. Це в свою чергу, викликає необхідність внесення постійних змін до законодавства.
Розглянуті класифікації можна доповнити педагогічним підходом до поведінкових девиациям. Поняття В«відхиляєтьсяВ» найчастіше ототожнюється з поняттям В«дезадаптаціяВ». У світлі основних педагогічних завдань виховання і навчання учнів поведінка, що відхиляється школяра може носити характер як шкільний, так і соціальної дезадаптації.
У структуру шкільної дезадаптації поряд з такими її проявами, як неуспішність, порушення взаємин з однолітками, емоційні порушення, входять і поведінкові відхилення.
Досвід співпраці з педагогами дозволяє говорити про найбільш поширених поведінкових відхиленнях поєднаних зі шкільної дезадаптацією. Це дисциплінарні порушення, прогули, агресивна поведінка, куріння, хуліганство, злодійство, брехня.
Ознаками більш масштабної-соціальної дезадаптації в шкіль...
