Зміст
Введення
. Теоретичні проблеми дослідження
.1 Проблема цінностей і смислів в психології
.2 Становлення ціннісно-смислової сфери в підлітковому віці
.3 Специфіка ціннісно-смислових орієнтацій у підлітків з поведінкою, що відхиляється
.4 Поняття соціально-психологічної адаптації та проблема дезадаптації в підлітковому віці
. Організація і методи дослідження
.1 Об'єкт дослідження
.2 Методи та методики дослідження
.3 Умови та процедура дослідження
. Результати дослідження ціннісно-смислової сфери та соціально-психологічної адаптації у підлітків з поведінкою, що відхиляється
.1 Результати діагностики ціннісних орієнтацій
.2 Результати діагностики смисложиттєвих орієнтацій
.3 Результати діагностики соціально-психологічної адаптації
.4 Дослідження взаємозв'язку ціннісно-смислової сфери та соціально-психологічної адаптації
. Обговорення результатів дослідження
Висновок і висновки
Список літератури
Додаток 1. Стомлений матеріал до методик
Додаток 2. Зведені таблиці
Введення
Одним з пріоритетних завдань спеціальної психології є теоретичне обгрунтування методів психолого-педагогічної корекції та профілактики порушень у розвитку. Стосовно до проблеми відхиляється підлітків це означає насамперед пошук причин і механізмів такої поведінки як у самій особистості, так і в її найближчому соціальному оточенні з метою створення оптимальних умов розвитку, що забезпечують можливості гармонійної соціалізації та адаптації дитини з урахуванням її індивідуальних особливостей, раннього виявлення передумов виникнення поведінкових девіацій і запобігання їх закріплення в поведінці.
В якості однієї з основних детермінант поведінки розглядається ціннісно-смислова сфера особистості. Історично проблеми сенсу і цінності відводилося центральне місце в роботах класиків вітчизняної психології (Л.С. Виготський, А.Н. Леонтьєв, Ананьєв Б.Г., Ломов Б.Ф., Мясищев В.Н. та ін.) На сьогоднішній день поруч сучасних авторів продовжує розвиватися ціннісно-смислова парадигма дослідження особистості (Д.А. Леонтьєв, А.Г. Асмолов, Б.С. Братусь, А.В. Сірий, М.С. Яницький та ін.) Велика кількість робіт присвячена дослідженню кросскультурних, соціальних, гендерних, вікових особливостей ціннісних та смисложиттєвих орієнтацій, проте в набагато меншому ступені ця проблема розроблена відносно підліткового віку.
У той же час, всі провідні дослідники психології підлітка (Л.С. Виготський, І.С. Кон., Л.І. Божович, Д.І. Фельдштейн та ін) одностайно вказують на те, що даний вік є сензитивним для формування ціннісно-смислових утворень: власна світоглядна позиція, орієнтація на дорослі цінності і специфічне почуття дорослості, самосвідомість і самовизначення розглядаються як його основні психологічні новоутворення.
В даний час формування особистості підлітка відбувається в умовах соціальної та економічн...
