ільш частому і наполегливому включення до розгляд психологічних проблем представників наукового спільноти та художньої інтелігенції. Зростав авторитет психології. Вона ставала предметом уваги фахівців суміжних наук і практичних сфер: лікарів, педагогів, фізіологів, етнографів, мовознавців, юристів, біологів. Вчені різних профілів, літератори, публіцисти часто в популярній і, як правило, у дискусійній формі, апелюючи до життєвої практиці, висловлювали тут свої думки і судження з широкого кола нагальних психологічних питань, включаючи, таким чином, в їх обговорення широку читацьку аудиторію. Ними розглядалися проблеми мотивів і вчинків поведінки людини; спадковості і психічних станів; розвитку психіки дитини, її особливостей та пов'язані з цим питання гуманізації виховання і навчання і т. д.
Міждисциплінарні зв'язки психології з іншими науками не обмежувалися сферами "психологія-філософія", "Психологія-фізіологія", але включали широке коло взаємодіючих з психологією наукових дисциплін. Це істотно розширювало область психологічних досліджень, обумовлюючи виникнення нових проблем на стику різних наук, відкриваючи шлях до більш глибокого, багатостороннім, комплексного розгляду досліджуваних в психології феноменів.
У цьому відношенні показова діяльність Московського психологічного товариства, заснованого в 1885 р. при Московському університеті (до 1888 р. товариство очолював М.М.Троіцкій, потім його змінювали на цьому терені Н.Я.Грот і Л.М.Лопатин). Членами товариства були вчені різних наукових напрямів і орієнтації - випускники та викладачі історико-філологічного та інших факультетів Університету, представники природничих дисциплін, перш за все лікарі-психіатри. Поряд з вченими традиційного, філософсько-орієнтованого підходу в психології (Н.Я.Грот, Г.І.Челпанов, С.Трубецькой, М.Лопатін), в керівництві суспільством були також прихильники природничо, експериментального течії (С.С.Корсаков, А.А.Токарскій). У числі почесних і дійсних членів Московського психологічного товариства складалися лідери нового природничо течії в психології - И.М.Сеченов, В.М.Бехтерев та ін
Дане товариство було тісно пов'язане з зарубіжними науковими центрами та вченими. До складу його іноземних членів входили А.Бен, Г. Спенсер (Англія), В. Вундт (Німеччина), У.Джемс (США), Т. Рібо і Ш. Ріше (Франція) та ін
Нарешті, факт визнання психології як самостійної науки і в наукових, і в широких громадських колах підтверджується успіхами психологічної освіти, що включає 1) популяризацію психологічних знань у широких колах суспільства, 2) викладання психології, 3) створення системи підготовки психологічних кадрів. Проведений аналіз дозволяє зробити висновок, що в Росії початку XX століття психологічне освіта склалося в якусь більш-менш цілісну систему, що охоплює всі вище перераховані щаблі та рівні. Зокрема, викладання психології здійснювалося в навчальних закладах усіх типів (будь то духовні семінарії, ліцеї або кадетські корпуси) і охоплювало різні ступені навчання (середнє освіта та вища). p> Виділилася в самостійну науку в кінці XIX початку XX ст., Російська психологія в ідейному і змістовному планах не являла собою монолітного, гомогенного освіти, а включала ряд потужних течій і напрямків.
Бурхливий розвиток природознавства в Росії підготувало грунт для виникнення альтернативного підходу, що включає прихильників експериментального шляху розвитку психології і концентрується навколо сеченовской програми досвідченого і об'єктивного вивчення психіки.
3. Експериментальна психологія
Потужне течія в психологічної думки Росії було представлено так званої експериментальної психологією. Становлення напрямку, що базується на експериментальному методі дослідження психічних явищ, здійснювалося під впливом, як загальних тенденцій розвитку світової психологічної науки, так і специфічних соціокультурних передумов і умов розвитку вітчизняного психологічного знання.
Слід зазначити, що саме виникнення цього напрямку знаменувало принципово новий етап в історії психології в Росії - набуття нею статусу самостійної галузі наукового знання. Головною об'єктивною передумовою введення експерименту в психологію була назріла потреба в точних, експериментально перевірених результатах психологічних досліджень людини. Особливо потребували них швидко розвиваються в кінці 19 століття медицина та педагогіка. Не випадковий, тому той факт, що перші експериментальні психофізіологічні лабораторії в Росії виникли саме в стінах практичних організацій - навчальних закладів та клінік; їх творцями в переважній більшості були практики - лікарі-психіатри, фізіологи, діячі освіти і освіти. Перші лабораторії були націлені на вирішення практичних завдань - визначення діагнозу психічного стану людини, пошук конкретних форм впливу на його психіку і поведінку і т. д.
Другою передумовою становлення психології як наукової дисципліни виступало взаємодія з науками, з як...
