бо остаточним, а служить інформацією, матеріалом для подальших спостережень. Лінгвосоціоніческая методика тестування заснована на лінгвосоціоніческой методології дослідження тексту, яка, у свою чергу, є герменевтичною формою роботи з текстом [Комісарова, 2006].
Згідно соціонічної теорії соціотип людини незмінний протягом усього життя, хоча інформаційне наповнення різних функцій і аспектів може змінюватися. Розгляд мови в такій якості припускає введення лінгвосоціоніческой методології в повсякденне мовну практику. p> Лінгвосоціоніческая методологія вивчення мовної особистості представляє розуміння як процес і результат розуміння читачем - навчаються того способу розуміння, який був використаний автором при освоєнні ситуації дійсності. Інакше кажучи, читач пізнає світ крізь призму авторської свідомості, досліджуючи також і спосіб такого пізнання. При цьому способом пізнання є соціонічний спосіб. b>
2. Лінгвосоціоніческіе портрети героїв повісті М.А. Булгакова В«Собаче серцеВ»
2.1 Лінгвосоціоніческій портрет професора Преображенського
2.1.1 Мовні характеристики
Розглянемо мовні характеристики героя, в яких розкривається мовна особистість Преображенського: В«Так, я не люблю пролетаріату! В»,В« Нікого дерти не можна, запам'ятай це раз і назавжди! На людини і на тварину можна діяти тільки навіюванням! В»,В« А знаєте, шкода його. Уявіть, я звик до нього В»,В« Що ви ще питаєте?! - Злобно заревів професор, - все одно він вже п'ять разів у вас помер. Коліті! Хіба мислимо! В»,В« Хто це тут вам В«папашаВ»? що це за фамільярності? Щоб я більше не чув цього слова! Називати мене по імені та по батькові! В». Ці характеристики розкривають Преображенського як екстраверта і раціонала. У його мові переважають окликупропозиції, присутні дієслова наказового способу. p> Професор Преображенський - яскраво виражений екстраверт, прагне зробити навколишній світ кращим, змінивши людини, перевиховаєш його. До його мові переважають пропозиції складні; сама його мова зв'язкова, структурована, послідовна: В«Ласкою-с. Єдиним способом, який можливий у поводженні з живою істотою. Терором нічого вдіяти не можна з тваринами, на якій би ступені розвитку воно не стояло. Це я стверджував, стверджую і буду стверджувати. Вони дарма думають, що терор їм допоможе. Ні-с, ні-с, не допоможе, який би він не був: білий, червоний мул навіть коричневий! Терор зовсім паралізує нервову систему В».
У промові переважають складнопідрядні пропозиції, які своїм зв'язком показують саме логічну схильність особистості: В«Це-міраж, дим, фікція! Що таке це ваша В«розрухаВ»? Стара з костуром? Відьма, яка вибила усі шибки, загасила всі лампи? Та її зовсім не існує! Що ви розумієте під цим словом? Це ось что: якщо я, замість того, щоб оперувати, щовечора почну у себе в квартирі співати хором, у мене настане розруха! Якщо я, ходячи до вбиральні, почну, вибачте мене за вираз, мочитися повз унітаз і теж саме будуть робити Зіна і Дарина Петрівна, у вбиральні вийде розруха. Отже, розруха сидить не в клозетах, а в головах! В». Прості пропозиції зв'язуються один з одним за допомогою маркерів логіки, наприклад: отже :
Його фрази дуже емоційні, що свідчить про його екстраверсії. У промові присутні експресивні слова з негативним забарвленням: В«Стій! З-скотина В»!В», В«Так от вам як другу, повідомлю по секрету, - звичайно, мені відомо, ви не станете осоромлювати мене - старий осел Преображенський нарвався на цій операції як третьокурсник. Правда, відкриття вийшло, ви самі знаєте - яке, тут Пилип Пилипович гірко вказав обома руками на віконну штору, очевидно, натякаючи на Москву, - але тільки майте на увазі, Іван Арнольдович, що єдиним результатом цього відкриття буде те, що всі ми тепер будемо мати цього Шарикова ось де, - тут, (Преображенський поплескав себе по крутій і схильною до паралічу шиї), будьте спокійні!
Дані репліки розкривають героя в світлі рациональности. Цей персонаж іноді говорить простими реченнями, але завжди його слова співвіднесені з його почуттями і переживаннями: В«Нема чого вважати, впевнений у цьому В»,В« Ну, ладно! В»,В« Хто на кому стояв? В»,В« Ні, не візьму! В», В«Ні, співчуваюВ»
Образ професора Преображенського, з появою в будинку Шарикова, схильний динаміці, змінюються його характеристики. Його почуття і переживання позначаються на його поведінці і світовідчутті. Мова професора набуває нових обертів, нервові інтонації: В«Прибрати цю капость з шиї. Ви ... ти ... ви подивіться на себе в дзеркало - на що ви схожі! Балаган якийсь! недопалки на підлогу не кидати, в сотий раз прошу. Щоб я більше не чув ні одного лайливого слова в квартирі. Не плювати! З пісуаром звертатися акуратно. З Зіною всякі розмови припинити! Вона скаржиться, що ви в темряві її підстерігаєте. Дивіться! Хто відповів пацієнтові В«Пес його знає...
