Увага підлітка характеризується специфічною вибірковістю, стійкістю. Виборчим, цілеспрямованим, які аналізують стає і сприйняття. Значно збільшується обсяг пам'яті, внаслідок характерних сенситивних змін підліткового віку - формування логічних структур. В інтелектуальній діяльності підлітків основною особливістю є наростаюча здатність до абстрактного мислення. Важлива особливість цього віку - формування активного, самостійного, творчого мислення. (4)
Культурі дозвілля необхідно вчити, починаючи з дитячого віку. Оволодіти нею можливо тільки при цілеспрямованому, планомірному впливі на підростаюче покоління. Научение підлітків умінням і навичкам самоорганізації - важлива соціально-педагогічна задача, яка являє собою один з найважливіших етапів на шляху до оволодіння ними культурою дозвіллєвого проведення часу. Однак навіть знання видів і тривалості занять підлітка у вільний час ще нічого не говорить про раціональному, розумному їх виборі при організації власного дозвілля. Для того щоб діяльність підлітка під час дозвілля не призводила до бездумного времяпрепровождению і не сприяла б виникненню криміногенних ситуацій, необхідно розвивати у них уміння самоаналізу, адекватну самооцінку, розумне управління своєю поведінкою. Всі ці вміння купуються в процесі успішного оволодіння підлітками навиками САМООРГАНІЗАЦІЇ. Дозвілля підлітків, як уже було відмічено, відрізняється складністю і суперечливістю. По-перше, маючи можливість вибирати заняття на дозвіллі за власним бажанням, молоді люди часто не готові до усвідомленого вибору видів діяльності, що сприяють повноцінному формуванню особистості. По-друге, прагнучи до самостійності в виборі форм використання дозвілля, підлітки, тим не менш обмежені певним колом соціальних ролей, у порівнянні з дорослими. Звідси, з одного боку, не володіючи стійкістю інтересів в плані проведення дозвілля, підлітки більш охоче переймають від дорослих їх моделі його заповнення, причому не завжди позитивні і відповідають рівню їх фізичного та психічного розвитку. p> З іншого, пропоновані дорослими суспільні форми дозвілля нерідко не відповідають потребам та інтересам особистості підлітка, що породжує пасивність у процесі прилучення до духовних цінностей. Існує протиріччя між потребами підлітків використовувати своє дозвілля як сферу самореалізації, повноцінного спілкування, активного прояву самостійності і невмінням реалізувати себе в дозвіллі чинності серйозних недоліків в організації з боку дорослих і недостатністю створення умов і середовища для навчання підлітків азам дозвільної діяльності. Школа, клуби, інші позашкільні досягав об'єднання в результаті відсутності координації у здійсненні виховання "людини культури "і недооцінки в цьому процесі нових тенденцій у способі життя підростаючого покоління, не реалізують повною мірою свої об'єктивні можливості з формування культури дозвілля.
Метою даної курсової роботи є виявлення специфіки організації культурно-дозвільної діяльності підлітків в умовах невеликого міста на прикладі г.п.Уречье.
У зв'язку з цим можна визначити завдання моїй курсової роботи:
1.Ісследовать особливості соціально-психологічного розвитку підлітків.
2. Виявити особливості дозвільної діяльності підлітків. p> 3.Виявіть специфіку організації КДД підлітків в умовах невеликого міста на прикладі г.п.Уречье. p> Тепер, коли визначена мета і завдання, розглянемо все це більш докладно.
Глава 1 Специфіка культурно-дозвільної діяльності
підлітків в умовах невеликого міста.
1.1. Особливості підліткового вік а
... в структурі особистості підлітка немає нічого
сталого, остаточного, нерухомого ...
Л.С.Виготський
Підлітковий вік - Це самий важкий і складний з усіх дитячих вікових, що представляє собою період становлення особи. Разом з тим це самий відповідальний період, оскільки тут складаються основи моральності, формуються соціальні установки, відношення до себе, до людей, до суспільства. Крім того, в даному віці стабілізуються риси характеру та основні форми міжособистісного поведінки. Головні мотиваційні лінії цього вікового періоду, пов'язані з активним прагненням до особистісного самовдосконалення, - це самопізнання, самовираження і самоствердження. p> У підлітковому віці дуже високого рівня розвитку досягають усі без винятку пізнавальні процеси. У ці ж роки відкрита проявляється абсолютна більшість життєво необхідних особистих і ділових якостей людини. Наприклад, вищого рівня свого розвитку в дитинстві досягає безпосередня, механічна пам'ять, утворюючи разом з досить розвиненим мисленням передумови для подальшого розвитку і вдосконалення логічної, смислової пам'яті. Високорозвиненою, різноманітною і багатою стає мова, мислення виявляється представленим у всіх його основних видах: наочно-дієвому, наочно-образному і словесно-логічному....
