(поінформованість про власні емоції, впевненість в собі, самоповагу, самоактуалізація і незалежність);
2) міжособистісний інтелект (емпатія, міжособистісні відносини, соціальна відповідальність);
3) адаптація (Дозвіл проблем, оцінка реальності, гнучкість);
4) управління стресом (стійкість до стресу, контроль спонукань);
5) загальне настрій (щастя, оптимізм). p> Якщо порівняти зміст моделей Бар-Она і Гоулмена, ми побачимо, що внутрішньоособистісний інтелект по Бар-Ону збігається з самосвідомістю по Гоулмену, такі підтипи ЕІ як адаптивність, управління стресом, загальний настрій по Бар-Ону входять до склад самоконтролю по Гоулмену, а міжособистісний інтелект по Бар-Ону відповідає соціальній чуйності та управління відносинами з Гоулмену. Змішані моделі ЕІ стикаються з низкою труднощів. Застосування опитувальників на ЕІ засноване на помилковому припущенні, що люди здатні давати точний самозвіт про свої здібності. З іншого боку, численні дані показують, що опитувальники на ЕІ практично не корелюють з балами інтелектуальних тестів. Це дозволяє поставити питання про те, вимірюють чи вони щось, що має відношення до інтелекту. Разом з тим опитувальники на ЕІ на високому рівні корелюють з особистісними рисами. Це пояснюється тим, що в ці опитувальники включені конструкти, які вимірюються вже існуючими особистісними методиками. Отже, опитувальники на ЕІ вимірюють деяку комбінацію особистісних рис, і тут бачиться єдиний вихід - відмова від змішаних моделей ЕІ і від опитувальників на ЕІ. Дж. Мейер, П. Селовей, Д. Карузо пропонують модель здібностей, яка включає в себе чотири гілки: 1) ідентифікація емоцій (здатність точно виражати і розпізнавати емоції), 2) емоційний сприяння мисленню (здатність викликати емоції, які допомагають вирішенню проблем), 3) розуміння емоцій (здатність розуміти складні емоції і переходи емоції від однієї стадії до іншої, здатність впізнавати причини емоцій); 4) управління емоціями (здатність зберігати або змінювати свій емоційний стан і емоції іншої людини). Якщо проаналізувати зміст кожної з гілок моделі, стане очевидно, що здатність викликати емоції для посилення мислення - Це один з варіантів управління емоціями, перехід емоції від однієї стадії до інший також залежать від уміння керувати емоціями, а складні емоції являють собою почуття в термінології вітчизняної психології. Дану модель можна удосконалити таким чином:
1) розпізнавання емоцій;
2) розуміння причин емоцій;
3) управління емоціями. p> Управління включає в себе виклик і збереження емоції, а також переклад одного емоційного стану в інший, що потрібно при налагодженні міжособистісних відносин і в сфері переконання. Основна проблема тестів на ЕІ пов'язана з визначенням методу підрахунку балів або, іншими словами, який варіант відповіді вважати правильним і на якій підставі. Перший спосіб підрахунку грунтується на консенсусі вибірки: кожному відповіді приписується бал, що відповідає частці випробовуваних, що вибрали цю відповідь. Такий спосіб підрахунку може просто висловлювати подання або навіть забобони щодо емоцій. Другий спосіб звертається до експертними оцінками, і бал приписується за часткою експертів, які відзначили дану відповідь. У цьому випадку не зовсім зрозуміло, за яким критерієм відбирати експертів. На мій погляд, проблема полягає не в способі підрахунку балів, а у завданнях, які пропонуються в тесті на ЕІ. Наприклад, для діагностики здібності ідентифікувати емоції випробуваним пропонуються пейзажі і абстрактні фігури, для діагностики сприяння мисленню просять порівняти емоції з іншими сенсорними стимулами і т.д. Подібні завдання носять проективний характер і не можуть мати правильних відповідей апріорі. Удосконалення тесту на ЕІ бачиться в наступних напрямках. По-перше, при діагностиці розпізнавання емоцій повинен бути визначено коло емоцій, які людина повинна вміти ідентифікувати. Міжкультурні експерименти показують сім універсальних емоційних проявів на обличчі людини - це гнів, страх, сум, радість, здивування, відраза, презирство. Дані емоції були покладені в основу методики для діагностики розпізнавання емоцій по лицьовій експресії П. Екмана. По-друге, при діагностиці розуміння причин акцент повинен робитися не так на подія, яка викликала емоційну реакцію, а на те, як ця подія була оцінений і який мотив лежить в основі поведінки людини. І, по-третє, при діагностиці управління емоціями повинні пропонуватися сценарії, в яких би випробуваному давалося завдання викликати, зберегти, перевести з одного стану в інше певне коло емоцій. br/>
Співвідношення мотивації досягнення, темпераменту і когнітивних стилів у структурі особистості
Особистість по праву вважається ключовим поняттям в психології. Разом з тим, вивчення особистості - одна з найбільш важливих і складних завдань психологічної науки. Інтерес до особистості завжди супроводжував і стимулював розвиток психології. Вчені прагнули зрозуміти сутні...
