о результати роботи цих відсотків ми не підозрюємо взагалі. І лише 10% роботи мозку містять в собі все те, що людина накопичує знаннями про природу, правилами поведінки в співтоваристві собі подібних і т.п. набутими знаннями. Дійсно, більшу частину часу людина проводить як істота біологічна. Власне і мета життя, його - це відтворення собі подібних. Риси біологічної спадщини доповнюються вродженими потребами людської істоти, що включають потреби в їжі, повітрі, воді, активності, сні, безпеці і відсутності болю. p align="justify"> Соціальне в людині, подібно інстинкту самозбереження, виникло в людині разом з родовим ладом. Потім, зі зміною соціального ладу і появою класів, старий рід розпався, і колишні родинні узи зникли. Але з метою збереження життя, забезпечення покірності, переслідуючи, звичайно, свої, корисливі цілі, священики багатьох релігій стали заохочувати і всіляко вихваляти вчинки людей, які, наприклад, жертвували собою заради народу, короля і церкви, заохочуються такі якості як почуття стадності. Соціальна поведінка людини стає більш складним. Потрібно ладнати не тільки з родичами, але і з людьми іншого племені, народу і іншого кольору шкіри. Якщо соціальний досвід пояснює подібні, загальні риси, якими володіє людина, то біологічна спадковість пояснює індивідуальність особистості, її відмінність від інших членів спільноти. Разом з тим, якщо в загальних рисах багатьох народів світу можна побачити відображення біологічного, то розходження між ними, в тому числі релігійні, вже не можна пояснити біологічною спадковістю. Після народження дитина майже відразу вступає в процес соціалізації. p align="justify"> Люди в будь-якому суспільстві контролюються за допомогою соціалізації таким чином, що вони виконують свої ролі несвідомо, в силу звичаїв, звичок і переваг. Як змусити людину з вільною волею підкорятися законам і нормам, що обмежують його свободу, і часто важким для нього? Тільки культивуючи у нього ті почуття, бажання і прагнення, які приведуть його до бажання упорядкувати своє життя і підкоритися законам суспільства, щоб відчувати розгубленість і роздратування, якщо ці закони будуть порушуватися. Людина починає набиратися досвіду, соціальних установок, відповідних його соціальної ролі. Під впливом батьків, вчителів, однолітків, начальників у нас формуються інтелектуальні, соціальні та фізичні навички, необхідні для виконання соціальних ролей. Індивіди постійно шукають компроміс із суспільством. [4]
. Теорії розвитку особистості
Складність і багатогранність процесу формування та розвитку особистості зумовили появу різних теорій розвитку особистості.
. Соціологічний підхід (Е. Вілсон, Д. Фрідман)
У рамках міждисциплінарних досліджень склався социобиологическому підхід, прихильники якого (Е. Вілсон, Д. Фрідман та ін) в поясненні процесів формування та розвитку особистості роблять акцент на біологічних факторах. ...
