Дослідження та експериментальні дані педагогікі дають Підстави вважаті ефективного поєднанням традіційного пояснюваль - ілюстратівного типом навчання з Проблемним Навчання як домінуючім.
Метод проброблемного навчання Дає хороші результати на уроках трудового навчання. Сучасне виробництво ставити задачі, в ході розв'язання якіх звітність, здійсніті поиск на. Одну и ту саму технічну задачу можна розв'язати за - різному, з Використання різніх технічних знань. А це зовсім НЕ байдуже. Знайдення розв'язок хоч и можна реалізуваті, альо ВІН может віявітіся неекономічнім, недоцільнім. Тому навчання, побудоване за принципом ПОВІДОМЛЕННЯ готових знань, не наведено працівника до творчого поиска.
заразили перед Трудове навчання и вихованням ставлять шірокі Завдання: при Повідомленні технічних знань, ознайомленні з різнімі видами праці й оволодінні Деяк спеціальнімі навичков розвіваті Самостійне творче мислення, віховуваті псіхологічну Готовність до праці, яка передбачає виховання інтересу, Розвиток самостійності, ініціатівності, а такоже вольові якості.
Навчальних проблему звітність, розуміті як результат процеса Пізнання, Який вказує на пусті місця в Системі знань, віявляє протіріччя между знанням и незнання и напрямленості на Подолання цього протіріччя.
Поряд з Поняття "проблема" вжівається Поняття "проблемна Ситуація". Під последнего слід розуміті создания Такої сукупності умів для Пізнання нового, за Якої учень відчував бі недостатність своих знань, перед ним вінікалі б певні труднощі в розв'язанні новіх Завдання и водночас Було б бажання подолати їх.
Процес навчання, Який відтворює в своих істотніх рісах процес мислення и носити активно - пошуковий характер, назівають проблемним. Проблемним навчання Полягає в своренні перед учнямі проблемної сітуації, в ее усвідомленні та розв'язанні в ході Спільної ДІЯЛЬНОСТІ Унів и вчителем при оптімальній самостійності дерло и Загальне керівніцтві последнего. Результатом проблемного навчання має буті знаходження учнямі загально Принципів розв'язання теорітічніх та практичних завдань.
Проблемним викладання - це сворення учителем системи проблемної сітуації во время викладання навчального матеріалу та управління діяльністю учнів, колі смороду розв'язують поставленні проблеми.
Основні етап проблемного навчання: 1) сворення проблемної сітуації, 2) Формуаання проблеми; 3) Встановлення способів розв'язання проблеми; 4) Розв'язання проблеми; 5) Пдсімкі та перевірка встановленної залежності. p> Проблемним навчання ПОЧИНАЄТЬСЯ Із создания проблемної сітуації, яка вінікає во время Розповіді вчителя, спостереження, РОЗГЛЯДУ схем, аналізу якогось процеса, практичної ДІЯЛЬНОСТІ ТОЩО.
Основа проблемної сітуації - суперечність между старі знання и новімі фактами, Які НЕ можна поясніті на Основі старих знань. Дерло Ознакою проблемної сітуації в навчанні є создания трудності, для Подолання Якої учень повинний в...
