і "Психологічні основи дошкільної гри" описує процес виникнення дитячої рольової гри наступним чином: в ході діяльності дитини виникає "Протиріччя між бурхливим розвитком у нього потреби у дії з предметами, з одного боку, і розвитком здійснюють ці дії операцій (тобто способів дії) - з іншого. Дитина хоче сам керувати автомобілем, він сам хоче гребти на човні, але не може здійснити цієї дії ... тому, що він не володіє і не може опанувати тими операціями, які потрібні реальними предметними умовами даної дії ... Це протиріччя ... може вирішитися у дитини тільки в одному-єдиному типі діяльності, а саме в ігровій діяльності, у грі ...
Тільки в ігровому дії необхідні операції можуть бути замінені іншими операціями, а його предметні умови - іншими предметними умовами, причому зміст самого дії зберігається. "
У філогенезі:
На ранніх етапах розвитку суспільства поняття гри в тому сенсі як ми розуміємо зараз не існувало. Діти в той час швидко дорослішали, і "грою" у них була конкретна діяльність, як у дорослих. Вони робили, навчалися (наслідували) усього, що роблять дорослі, хоча у них неважливо це виходило. Ця ситуація складалася через простоту світу, науки і суспільства.
З розвитком науки і прогресу виникла необхідність в серйозному навчанні, з'явилися складні соціальні відносини між людьми, а отже і проблеми у розвитку дітей. Тепер, щоб освоїтися в цьому світі він вдається до поняття ролі, за допомогою якої можна бути ким завгодно без побоювання для життя. І при цьому дитина ще заповнює прогалину в деяких формах життєдіяльності: спритність, влучність і ін
Що дає гра дітям?
Гра дає свободу. Гра не завдання, не борг, не закон. За наказом грати не можна, тільки добровільно.
Гра дає перерву в повсякденності, з її утилітаризмом, з її монотонністю, з її жорсткою детерминацией способу життя. Гра це неординарність. p> Гра дає вихід у інший стан душі. Підкоряючись лише правилами гри, людина вільна від усіляких станових, меркантильних та інших умовностей. Гра знімає то жорстке напруга, в якому перебуває підліток у своєму реальному житті, і замінює його добровільною і радісною мобілізацією духовних і фізичних сил.
Гра дає порядок. Система правил у грі абсолютна і незаперечна. Неможливо порушувати правила і бути в грі. Ця якість порядок, дуже цінно зараз у нашому нестабільному, безладному світі.
Гра створює гармонію. Формує прагнення до досконалості. Гра має тенденцію ставати прекрасною. Хоча в грі існує елемент невизначеності, протиріччя в грі прагнуть до дозволу.
Гра дає захопленість. У грі немає часткової вигоди. Вона інтенсивно залучає всього людини, активізує його здібності.
Гра дає можливість створити і згуртувати колектив. Привабливість гри настільки велика і ігровий контакт людей один з одним настільки сповнений і глибоким, що ігрові співдружності виявляють здатність зберігатися і після закінче...
