2) ясність і швидкість мови,
3) здатність бачити відмінності і погоджувати різні точки зору,
4) вміння наполегливо шукати і знаходити необхідну інформацію,
5) знання про світ, вміння використовувати досвід,
6) кмітливість, уміння мислити абстрактно;
7) здатність розуміти інших людей і передбачати їх поведінку;
8) хитрість;
9) здатність використовувати інших людей у ​​своїх цілях.
Значущі відмінності між оцінками інтелектуальних властивостей "розумного чоловіка" і "розумної жінки" виявлені лише щодо властивостей № № 7, 8,9. Значущі відмінності в оцінках типових представників підлог виявлені фактично по всіх виділених параметрами, крім властивостей № № 1 і 5. Дані результати підтверджують гіпотези 1 і 2. p> Значимих відмінностей у уявленнях про "розумному" чоловікові і "розумної" жінці між респондентами чоловічої і жіночої статі не виявлено. Значущі відмінності в оцінках властивостей типової жінки респондентами чоловічої і жіночої статі виявлено по властивостям № 4, 8 і 9, а типового чоловіки - за всіма властивостями, крім № 9. Дані результати підтверджують гіпотезу 2.
Оцінки властивостей типового представника своєї статі чоловіками щодо всіх властивостей, крім першого, значимо вище, ніж відповідні оцінки, що даються жінками. Однак тенденція більш високої оцінки властивостей розуму типовою представниці своєї статі у жінок не виявилася. Більш того, оцінка властивостей розуму № 4, 8 і 9 чоловіками у типової жінки вище, ніж відповідна оцінка самими жінками. Таким чином, гіпотеза 3 підтвердилася частково, лише щодо чоловіків.
Дослідження гендерних стереотипів з використанням фразеологічного матеріалу російської мови
Термін "стереотип" був введений американським публіцистом Вальтером Ліппманом в 1922 р. в значенні "картина, образ в голові людини "і згодом проник у різні галузі знання. З часу появи терміну стереотипи стали предметом багатостороннього вивчення різних наук: від соціології і психології до лінгвістики і філософії мови. У найзагальнішому сенсі стереотип - це спрощений, схематизований, звичний канон думки, образ сприйняття і поведінки.
Результати досліджень явища стереотипізації показують, що стереотип, крім набору змістовних характеристик (узагальненість, спрощеність, стійкість і т.п.), включає в себе емоційно-оцінний компонент. Ця ж особливість, а саме спрямованість на характеристику людини як суб'єкта діяльності, відрізняє і фразеологізми: вони "оцінюють людини з точки зору фізичних, психічних, морально-етичних, інтелектуальних якостей, характеризують його щодо соціальної приналежності, роду занять, віку та життєвого досвіду, родинних зв'язків "(Жуков, 1986).
У проведеному нами пілотному дослідженні вивчалися особливості гендерної стереотипізації серед студентів у віці 19-21 року. Методом номинативного шкалювання випробовувані встановлювали відповідність ...
