ими стійкими внутрішніми умовами діяльності (індивідуальністю), не просто слід за складними стечениями обставин, а перетворює:
В· обставини
В· самого себе
В· свої взаємини з іншими людьми
В· уклад суспільного життя [2, с. 160]. p> Об'єкт тут - "приймач" впливів (якщо це соціальний об'єкт, то в свою чергу, це об'єкт активний), суб'єкт - їх ініціатор в системі "суб'єкт - об'єкт" [2, с. 160]. p> Будь-якому суб'єкту праці, професіоналу, притаманні індивідуальні особливості, тому кожна людина:
-прагне максимально використовувати свої якості, що впливають на продуктивність діяльності;
-різними способами долає ті якості, які перешкоджають досягненням;
-працює із задоволенням, ефективно, тоді, коли вироблений власний, властивий йому "Почерк" - індивідуальний стиль [2, с. 162]. p> За думку Е.А.Климова, В«чим вище майстерність, професіоналізм людини, тим менш він схожий на інших працівників (теж з високим рівнем майстерності) В»[2, с. 162]. p> Умовою ефективного впливу суб'єкта на об'єкт є орієнтування першого у другому (властивість психіки, як відомо, - відображення, моделювання об'єкта). Тому одне з головних напрямків розвитку, про який йде мова - придбання людиною все більш точною і широкої пізнавальної орієнтованості в тому, що виявляється в ролі середовища по відношенню до свідомості (Природа, власна тілесність людини, суспільство як організація людей з її певними законами, штучна середовище проживання, включаючи техніку, потоки інформації). Завдяки мови і спілкування з собі подібними, людина може використовувати не тільки свій особистий досвід, а й досвід усього людства [2, с. 163]. p> У контексті психології праці особливе значення надається розвитку орієнтування людини у світі професій. Одним з напрямків розвитку людини як суб'єкта праці, є формування спрямованості, зокрема, трудової, професійної (розвиток інтересів до світу праці, людей праці, його цілям і сенсів, знаряддям, засобам, процесам, об'єктам, результатами, до системи трудових посад в суспільстві, розвиток потреби у продуктивній суспільно цінної діяльності, відповідних переконань і інших мотивів). Без формування спрямованості особистості не створюються умови для засвоєння знань, умінь, навичок.
Ще один напрям розвитку людини як суб'єкта праці - засвоєння суспільно вироблених способів дії та використання знарядь, засобів діяльності (Включаючи внутрішні кошти, і кошти межлюдского взаємодії - вербальні та невербальні).
Євген Олександрович Клімов окреслює і деякі інші напрямки розвитку людини як суб'єкта праці:
-формування системи стійких особистих якостей, що створюють можливість успішного виконання діяльності "тут ми маємо на увазі те, що в психології позначають як здібності (насамперед функціональні можливості в області активності і саморегуляції) "[2, с. 165]. p>-формування індивідуального стилю діяльності (вдосконалення знань суб'єкта п...
