остра ідейна боротьба навколо проблеми про філософських засадах психології. p> У перші роки радянської влади старої психології протистояла близька до біхевіоризму В«рефлексологіяВ» Бехтерева, однак внаслідок грубого механізму поєднаного з енергетізма в дусі Оствальда, вона не давала перспектив для розвитку марксистської психології. Велику роль у боротьбі з ідеалізмом на початку 20-х рр.. зіграли виступи П. П. Блонського (1884-1941) і особливо, К. М. Корнілова (1879-1957), викривають реакційну сутність ідеалістичної психології та закликали до перебудови психологічної науки на матеріалістичній основі. Однак позитивна програма психологів під чому була також механистична (В«реактологіяВ» Корнілова, В«поведінкова психологія Блонського). Полеміка з захисниками старої психології, возглавлявшимися Челпанова, проводилася як у пресі, так і в усних дискусіях, зокрема на всеросійських психоневрологічних з'їздах 1923 і 1924. Значним етапом у розвитку радянської психології з'явилися дослідження Л.С.Виготського (1896-1934) та очолюваної ним групи психологів. У своїх ранніх роботах Виготський вказував на значення вчення І. П. Павлова для психології і намагався розвинути думку про рефлекторної природу психіки. Одним з перших радянських авторів він підкреслив всю важливість проблеми свідомості для матеріалістичної психології. Йому вдалося не тільки піднятися над обмеженістю В«поведінковогоВ» погляду на людину, а й подолати ідеалістичний уявлення про свідомість як про замкнутий у собі світі чисто суб'єктивних явищ. Він прагнув пояснити психіку людини як продукт людського розвитку, однак при цьому дуалистически протиставляв В«культурнеВ» розвиток В«НатуральномуВ», а самий хід історичного розвитку психіки трактував абстрактно, поза боротьбою класів. Виготським показана провідна роль навчання в психічному розвитку дитини і зроблені перші дослідження в галузі засвоєння дітьми наукових понять.
До 1935 року відноситься перша узагальнююча робота С. Л. Рубінштейна, в якій розглянуто ряд основних теоретичних питань психології і використаний великий експериментальний матеріал. В цей же час опубліковано ряд цінних робіт з окремих питань психології (П. П. Блонський, С. В. Кравков та ін.) p> Підйом радянської психології гальмувався появою лженауки педології, що підміняла наукове психічне розвитку дитини поверхневими обстеженнями за допомогою безглуздих тестів і анкет. Після ліквідації педології широко розгорнулися (починаючи з 1936) дослідження з дитячої та педагогічної психології, почалася більше поглиблена робота над загальною теорією психології. Були опубліковані нові підручники психології, в яких по-новому висвітлювалися найважливіші теоретичні проблеми психологічної науки. Велике і значення для визначення шляхів подальшого розвитку світської психології мала відбулася об'єднана сесія Академії наук СРСР і Академія медичних наук СРСР, присвячена проблемам фізіологічного вчення І. П. Павлова. Сесія послужила поштовхом для роботи з перебуд...
