них пітальні пропозіцією. Проте не всяка пітальні пропозиція являє собою запитання. Так, риторична пітальні пропозиція хоч и має (за формою) ознакой запитання, альо за змістом НЕ є такою. Наприклад, у риторичність пітальні пропозіціях типом В«Який ВІН хімік?В», В«Який ВІН мужчина?В», В«Яке це золото?В» Містяться Твердження, что ВІН взагалі и НЕ хімік; что ВІН НЕ є справжнім чоловіком, а Тільки є таким за формою ; что золото Тільки за БЛІСКОМ нагадує золото, но таких не є, и т.д. Подібні ріторічні пітальні Предложения НЕ стімулюють людину до поиска об'єкта, ТОМУ ЩО в них одномоментно стверджується та чг Інша ознака предмета наукового поиска чі просто Спілкування. p align="justify"> Поряд з ЦІМ існують и Такі пітальні речення, де в лапідарній ФОРМІ вісловлюється Деяк Прохання чг конкретна пропозиція. Наприклад, викладач звертається до студентов в аудіторії: В«Що за галас?В», ВІН, природно, що не вімагає ВІДПОВІДІ про Походження и характер Галасу, а заклікає до порядку. Є й Такі Короткі за формою пітальні речення, на Які, як правило, (відповідно до світського етикету) НЕ нужно докладної розгорнутої, аргументованої ВІДПОВІДІ. Згідно смороду поступово перетворюються просто у своєрідну форму вітання. Наприклад, коли ми запітуємо у товариша: В«Як твої справи?В», В«Що в тобі нового?В», В«Як твоє здоров'я?В», Мі найчастіше НЕ чекаємо грунтовної ВІДПОВІДІ, та й тієї, хто відповідає на це запитання, чи не прагнем до цього, знаючи, то багато просто продовження вітання. Тому Яке запитання, така й відповідь - В«доброВ», В«НічогоВ», В«нормальноВ» и т.д. Чі від ще один вариант пітальні речення, колі студент звертається до студента в Комп'ютерній класі: В«Петренко, может ти поступішся мені місцем за комп'ютером?В» Це Явне Проханов, який альо воно вираженною У ФОРМІ пітальні речення, и Нічого Спільного за змістом НЕ має з логікою запитання.
Слід відзначіті и ті, что запитання (у его логічній сутності) может буті сформульоване НЕ Тільки пітальні реченья. Це характерно для різніх псіхологічніх тестів. Наприклад, викладач читає студентам лекцію. Студент В. находится в аудіторії среди своих товаришів. Дається просторова схема аудіторії. Студенту Б. Пропонується позначіті хрестиком свое місце в просторі аудіторії. p align="justify"> Логічну структуру запитання можна представіті в такий способ:
а) у ньом самперед представлених Шуканов;
б) у ньом позначені в загально контурах інформація;
в) i Нарешті, запитання - це Вимога переходу від відносного, Неповне знання, до знання полного (рис. 1.1) [4, с. 207]. p align="justify"> Наприклад, ми порушуємо конкретнішими запитання: В«хто був дерло лауреатом Нобелівської премії?В».
тоб ми порушуємо запитання з метою з ясувати поки що невідоме нам имя людини, якій Вперше Було присуджено Нобелівську Премію.
Що є характерни...
