ші; правда, психологи не завжди явно формулюють свої позиції з цих проблемам. У багатьох випадках психологи безпосередньо грунтуються на тих чи інших філософських системах, іноді навіть пропонують власні. Для психології певні філософські концепції виступають як методологічна основа. А в ряді випадків психологічні теорії переростали у філософські напрямки (хоча б претендували на це) або впливали на появу і розвиток філософських теорій.
В«Філософія - мистецтво розуміння В», - писав Н.А. Бердяєв. Дійсно, філософія, не будучи прикладною наукою, сама по собі виховує думкою і словом і є в людських відносинах дзеркалом соціального устрою життя, а також служить основою для інших наук, зокрема, психології та педагогіки. Образно кажучи, вона сама є психологією і педагогікою - їх засобом і методом розуміння і виховання людини.
Філософська завдання психології та педагогіки в тому, щоб лікувати понівечені душі і стверджувати цілісні. Освіта має корінь В«образВ», який повинен відповідати людського образу.
Філософія, в відміну від інших наук, утворює душу в цілому. Ще Платон мріяв про такий ідеальній державі, в якому будуть правити філософи, так як усвідомлював велику виховну силу філософії, яка одна тільки й здатна навчити людей самостійно, вільно, тобто творчо мислити.
Філософія є виховання, педагогіка, так як вона формує мислення людини, тим самим виховуючи його особистість у творчій свободі. Про цю головною, характерообразующей, психолого-педагогічної функції філософії, про її педагогічно-практичному призначенні сказав ще Епікур: В«Пусти слова того філософа, якими не лікується ніяке страждання людини, як від медицини немає ніякої користі, якщо вона не виганяє хвороб з тіла, так і від філософії, якщо вона виганяє хвороби душі В». Ще чіткіше цю думку висловив Протагор: В«Головна завдання філософії - виховувати людей В». У цих словах виражена ідея, в якій полягає головна практична цінність філософії: вона формує допомогою мислення особистість нової людини. У цьому виявляється її тісний взаємозв'язок з психологією і педагогікою.
У психології всі теорії та конкретні питання зводяться, як відзначали С. Гессен і Л. Виготський, до філософських проблем. Філософія складає основу всіх стародавніх і сучасних психологічних і педагогічних теорій і досліджень. Фразу Д. Локка В«У розумі немає нічого, чого не було б спочатку в почутті В»можна перефразувати так: В«У психології та педагогіці немає нічого, чого не було б спочатку в філософії В». У психології, як і в педагогіці, проявляється філософське переконання людини на навколишній світ. Зрозуміти і переосмислити зв'язок філософії з психологією і педагогікою необхідно не тільки для вирішення психологічних і педагогічних проблем, як вважав Л. Виготський, а й для самої філософії.
Роль будь-яких філософських теорій суто практична: перетворювати світ - в цьому виявляється її психолого-педагогічний характер. Психолого-педагогічна завдання філософії ...
