діяльності . Жінки перемістилися з периферії соціально значущих професій в сфери, де активно виробляється стратегія суспільного розвитку. Ключове значення в дослідженні цього процесу належить нової галузі педагогічного знання - гендерної педагогіки 1 , що вивчає особливості механізмів і моделей статеворольової взаємодії в соціальному середовищі .
четверте, недостатньоюрозробленість теорії та практики виховання військовослужбовців-жінок як специфічної професійної групи, основних тенденцій і логіки розвитку цього процесу у військово -професійному середовищі, слабкою розробленістю механізму виховного впливу на професійну підготовку військовослужбовців-жінок.
По-п'яте, недосконалістю нормативно-законодавчої бази та гендерної кадрової політики, регулюючої проходження жінками військової служби, та відсутністю наукових рекомендацій щодо більш ефективного використанню праці жінок у військово-професійному середовищі.
Внаслідок перелічених обставин, професійне виховання військовослужбовців-жінок є однією з важливих завдань у ході проведеної військової реформи. Її рішення може бути забезпечено за умови соціально-особистісно-діяльнісного, комплексного, системного, функціонального, процесуального, гендерного та інших наукових підходів до дослідження феномену професійного виховання військовослужбовців-жінок як на теоретико-методологічному рівні, так і безпосередньо у військово-педагогічній практиці.
Предметом дослідження в курсовій роботі є теоретичні основи виховання військовослужбовців-жінок та оптимізація форм і методів професійного виховання військовослужбовців-жінок в інтересах військової служби.
Метою курсової роботи є обгрунтування теоретичних основ становлення та розвитку виховання військовослужбовців-жінок, його сутності, структури, характеру прояву динамічних характеристик, а також шляхів удосконалення його ефективності в умовах реформування Збройних Сил та внутрішніх військ МВС Російської Федерації .
Теоретичні основи виховання військовослужбовців-жінок
Обов'язковим елементом процесу виховання військовослужбовців-жінок є цілепокладання. Мета виховання виступає його вихідним початком і кінцевим результатом: вона визначає спрямованість діяльності суб'єкта та об'єкта в процесі виховання, служить одним з критеріїв ефективності та якості виховання. p align="justify"> Загальна (стратегічна) мета виховання військовослужбовців-жінок відображає спрямованість соціального замовлення суспільства і силових відомств Російської Федерації у професійній підготовці військовослужбовців, здатних гарантовано і своєчасно виконати поставлене бойове завдання у будь-яких умо...
