О погоди з таким уживаності зрозуміти (Яке ширше в методологічно неглібокому Рівні рефлексії й застосовується в рамках так званого здорового глузду науки), ті Варто мати на увазі, что Термін теорія вікорістовується тут не строго, а як еквівалентній терміну теоретичне знання.
Однак у методологічному аналізі кращий Диференційований підхід, что розрізняє картину світу, что опісується в Системі теоретичності Принципів, и конкретні Теорії, что включаються у свой склад теоретичні схеми й відповідні їм формулювання Законів. Оскількі теоретичні схеми знаходять онтологічній статус Тільки через зв'язок з картиною світу, остількі для розуміння процеса їхнього Формування ВАЖЛИВО з'ясувати, як створюються й розвіваються наукові картіні світу (дісціплінарні онтології). Для цієї мети вновь таки Варто розрізняті Дві сітуації: Розвиток картіні світу под безпосереднім вплива досвіду и ее еволюцію под вплива створюваніх теорій.
Досвід
Ситуація безпосередньої взаємодії Наукової картіні світу ї досвідченіх даніх может реалізовуватіся у двох варіантах. По-перше, на етапі становлення Нової области наукового знання (Наукової дісціпліні) i, по-друге, у теоретично розвинення дісціплінах при емпірічному віявленні ї дослідженні принципова новіх Явища, Які НЕ впісуються у Вже наявні Теорії.
Розглянемо спочатку, як взаємодіє картина світу й емпірічні факти на етапі Зародження Наукової дісціпліні, что спочатку проходити стадію нагромадження емпірічного матеріалу про досліджувані об'єкти. У ціх умів емпірічне Дослідження спрямоване сформованому ідеаламі науки й Науковою картиною, что формується спеціальною, картиною досліджуваної реальності. Остання утворен тієї спеціфічній куля теоретичності уявлень, что Забезпечує постановку Завдання емпірічного Дослідження, бачення СИТУАЦІЙ спостереження й експеримент ї інтерпретацію їхніх результатів.
СПЕЦІАЛЬНІ картіні світу як особлива форма теоретичності знань є продуктом трівалого історічного розвітку науки. Смороду вініклі в якості Щодо самостійніх фрагментів загальнонаукової картіні світу на етапі Формування дісціплінарно організованої науки (Кінець XVIII перша половина XIX ст.). Але на ранніх стадіях развития, в ЕПОХА становлення природознавства, Такої організації науки галі не Було. Це обставинні НЕ всегда адекватно осміслюється в методологічних дослідженнях. У 80-х роках, коли інтенсівно обговорювалося питання про статус спеціальніх картин світу, були вісловлені три точки зору: спеціальніх картин світу взагалі НЕ існує и їх НЕ слід віділяті як особливі форми теоретичного знання; СПЕЦІАЛЬНІ картіні світу є Яскрава вираженість автономними утвореннями; їхня автономія Вкрай відносна, оскількі смороду віступають фрагментами загальнонаукової картини світу. Проте в истории науки могут найти підтвердження ВСІ три точки зору, Тільки смороду ставлять до різніх ее стадій: до дісціплінарної науці XVII століття, дісціплінарно організованій науці XIX першої половини XX ст...
