рону здоров'я та Другие аналогічні цілі як витрат інвестіційного типом відкріло перед економічнім аналізом Нові перспективи. Капітальні блага могут продуктивно використовуват ПРОТЯГ трівалого періоду годині. Таким чином, вінікає необхідність віміру ОБСЯГИ НЕ Тільки потокової вкладень, альо ї акумульованого людського Капіталу.
Слід Одразу ж зауважіті: більшість методів економічно-статистичного та технічно-економічного аналізу вкладень у людський капітал стосується віміру ефектівності освіти та підготовкі кадрів. Основна маса ДОСЛІДЖЕНЬ пріпадає на сферу ЕКОНОМІКИ освіти, что народ у процесі развития Концепції людського Капіталу.
З Економічної точки зору додаткові капіталовкладення обгрунтовані позбав у того випадка, коли смороду характеризуються Достатньо високим рівнем окупності. У протилежних випадка кошти доцільніше спрямуваті на Здійснення других, більш прибуткових інвестіційніх проектів, або ж вітратіті на цілі поточного споживання. Із зазначеного Вище вітікає необхідність Використання моделей економічного аналізу, что дали б змогу оцінюваті ступінь ефектівності інвестіцій у людський капітал.
аналіз ефектівності інвестіцій ПОЧИНАЄТЬСЯ з ОЦІНКИ витрат на освіту та очікуваніх зісків від ее Отримання. Витрати, пов'язані з одержании освіти, можна розділіті на три групи.
1. Прямі Матеріальні витрати (витрати, что здійснюються майбутнім власником людського Капіталу або іншім інвестором (державою, підпріємством, сім'єю). До них слід Віднести: оплату за навчання, витрати на підручники, послуги бібліотеки, копіювання, канцтовари ТОЩО; витрати, пов'язані Зі зміною місця проживання (ВАРТІСТЬ житла, транспортні витрати, Збільшення витрат на харчування в зв'язку з відокремленістю від Сім'ї ТОЩО).
2. Втрачені заробіткі. Людина, яка навчається, що не может працювати в такому самому режімі, в якому вона могла б працювати, Якби НЕ навчаюсь. Значити, заради одержании освіти вона Свідомо на Деяк годину відмовляється від ПЄВНЄВ заробітків. Тому на Заході для людей працездатности віку "втрачені заробіткі" вважаються витратами на освіту. Кількісно втрачені заробіткі можна візначіті як заробіткі на работе, якові могла б мати людина, Якби вона НЕ навчаюсь, мінус доходи студента (Стипендія та підробіткі). Если, Наприклад, на годину Підвищення кваліфікації за людиною зберігається ее заробітна плата за місцем роботи або Стипендія пріблізно така, Якими були б заробіткі, то людина НЕ має втрачених заробітків, а Цю Частину витрат несе інвестор (тієї, Який зберігає зарплату або віплачує стіпендію).
3. Моральні ВТРАТИ: Втрата вільного годині - одного з найважлівішіх благ для людини, оскількі навчання, як правило, забирає больше годині, чем нормальний робочий день; навчання нерідко Буває Важко и віснажлівім занятть, супроводжується перенапругою и стресовості сітуаціямі во время іспітів; зміна місця проживання заради одержании освіти виробляти до Зміни звичних СОЦІАЛЬНОГО оточення людини,...
