орпусом і, найголовніше, виховними будинками в Москві та Петербурзі. Бецко став родоначальником жіночої освіти в Росії. За його проектом в 1764 р. був відкритий Смольний інститут у Петербурзі (виховне товариство благородних дівиць), яким він також керував.
В основу своєї педагогічної реформи Бецко поклав ідею створення В«нової породи людейВ» шляхом виховання. За його думки, запозиченою у французьких просвітителів і підтриманої Катериною II, мета виховання юнацтва - дати хорошу загальну освіта та моральний розвиток (В«облагороджений серцяВ»). Для цього учнів потрібно ізолювати від відсталої середовища, з якої вони вийшли, і помістити в закриті школи (інтернати). Тим самим В«зверообразние і шалені в словах і вчинках В»старі консерватори не зможуть на них впливати.
Звичайно, розрахунок на ізоляцію учнів від суспільства був наївний - воно продовжувало впливати на них. Проте зусилля Бецкого сприяли поширенню загальної освіти. З його ініціативи створювалися міські училища, виховні міщанські училища при Шляхетському корпусі і Академії мистецтв.
У 1782-1786 рр.. була проведена шкільна реформа. Відповідно до Статуту народних училищ 1786 в кожному губернському місті засновувалися головні училища з чотирма класами, а в повітових містах - малі народні училища з двома класами. У перших двох класах вивчали читання і письмо, священну історію. У двох старших класах навчали геометрії, географії, фізики, історії і т.д. У 1782 р. в Росії було всього 8 шкіл з 518 учнями, в кінці XVIII ст. -288 Шкіл та 22 220 учнів.
Наука. Розвиток науки викликалося практичними потребами держави, появою значного числа вчених з російських та іноземців, розширенням зв'язків з світовою наукою. У зв'язку з проведенням великої кількості експедицій у різні кінці країни її учасники складають карти Балтійського і Каспійського морів, Дону і Камчатки і т.д. І.К. Кирилов звів воєдино географічні відкриття в своєму В«Атласі Російської імперіїВ» (1734 р.).
За Петра I створили праці з історії Північної війни - В«Книгу МарсовуВ», В«Історію Свейський війни В». Для пропаганди наукових знань відкрили в Петербурзі Кунсткамеру (1719 р.) з її історичними реліквіями, зоологічними та іншими колекціями (В«монстриВ», всякі чудасії, раритети). У другій чверті XVIII ст. В.Н. Татищев створив узагальнюючий працю - В«Історію РосійськуВ». У ній використано велику кількість різних джерел, у тому числі російських літописів, включаючи ті, які не збереглися до нашого часу. Тим самим уривки з них, наведені в його працю, по-перше, дають відомості про події, відсутніх в інших відомих нам літописах, по-друге, дозволяють більш повно вивчити історію самого літописання. У зв'язку з цим в історичній науці ведуться суперечки: одні вчені, досліджуючи В«татіщевськіВ» звістки з літописів, не довіряють їм, вважають їх вигадками XVIII століття. Інші, навпаки, виходять з того, що Татіщев цитував, переказував справжні, але не збереглися рукописи. Історики підтверджують свої висновки детальним аналізом В«ТатіщевськийВ» звісток у порівнянні зі усіма іншими джерелами. Татіщев робив те, що було звичайним для його часу: іноді вільно перелагал запису джерела, супроводжував їх своїми доповненнями, міркуваннями і т.д., і це нерідко вводило і вводить в оману його критиків.
Вченим-енциклопедистом, першим російським академіком став М.В. Ломоносов, про який Пушкін сказав, що він, засновник Московського університету, В«був першим нашим університетомВ».
Наполеглива праця, геніальні здібності зробили його титаном науки. Він працював у галузі фізики і хімії, астрономії та мінералогії, геології та гірничої справи, історії та географії, лінгвістики та поетики. У цих та інших галузях знань учений залишив глибокий слід. Ломоносов відкрив, наприклад, закон збереження матерії і руху, обгрунтовував теорії атомно-молекулярної будови речовини, причини підняття материків і горотворення і т.д. В історичній науці він рішуче критикував вчених Байєра і Міллера, їх норманську теорію. Історія російського народу, його мови починається, як доводив він, з В«глибокої давниниВ», а аж ніяк не з покликання варягів, яких він вважав жителями південного узбережжя Балтійського моря, а не шведами. p> Що працював в академії одночасно з Ломоносовим Л. Ейллер, великий математик, називав його В«Геніальним людиною, який своїми пізнаннями робить честь настільки ж академії, як і своїй науці В».
За Ломоносовим пішла ціла плеяда видатних російських вчених. М, В, Севергін став основоположником російської мінералогічної школи. С.П. Крашенинников склав знамените В«Опис землі КамчаткиВ», І.І. Лепехин - опис земель Поволжя, Уралу, Сибіру (В«Денні запискиВ»).
У другій половині XVIII століття закладаються наукові основи біології та інших галузей знань. У галузі історії працюють видатні вчені - М.М. Щербатов (В«Історія Російська від найдавніших часів В»), І.І. Болтін. p> Суспільно-політична думка. Петровські реформи, бурхливе житт...
