озповідають, що найбільше подобається в'язати серветки, вони прикрашають будинок, надають затишок і красу дому. Також сподобалося в'язати іграшки та сувеніри за схемами з книг.
Учитель : Хто з ваших родичів в'яже, які в'язані вироби є вдома? (Домашнє завдання.) p> 2. Учні розповідають, хто з родичів в'яже гачком , демонструють принесені вироби, зв'язані гачком.
Вчитель: Згадайте, які основні елементи в'язання гачком і техніку їх виконання ви знаєте?
Учні розповідають про те, як слід тримати гачок, які петлі вони навчилися в'язати.
Вчитель: (звертає увагу дітей на схему на дошці.) Хто розповість, які петлі використані для в'язання за цією схемою: ( схема до уроку у додатку 1)
(Учні читають схеми, н-р, рис. 125.на одній петлі підстави в'яжуть 5 стовпчиків з накидом. Між групами петель пропущено 4 петлі повітряної ланцюжка. Рис. 126: З однієї петлі ланцюжка виконують 2 стовпчики з накидом, 2 повітряні петлі і 2 стовпчики з накидом. Потім в'яжуть одну повітряну петлю і, пропустивши в підставі 2 петлі, провязивают стовпчик без накиду, повітряну петлю і знову, пропустивши 2 петлі підстави, групу петель з 4 стовпчиків з накидом і 2-х повітряних петель між ними і т.д.)
3. Вивчення нового матеріалу. Вступний інструктаж. Практична частина.
Вчитель: Сьогодні на уроці ми повинні навчитися обв'язувати хусточки мереживом. Слово В«мереживоВ» схоже на слово В«кружлятиВ», В«оточитиВ», тому можна здогадатися, що це візерунок, який в'яжеться по колу. Мереживо, що прикрашають виріб, можуть бути пов'язані окремо або безпосередньо по краю полотна. У вас є хусточки, оброблені за допомогою зигзагоподібної строчки на машині. Вони готові до обв'язки. Обв'язуємо по краю хустинок, починаємо першу петлю з кута хусточки на петлі зигзагоподібної строчки.
Мереживо ми будемо в'язати за схемами, які лежать перед вами. В'яжемо по колу, кожен ряд замикаючи між собою і виконуючи петлі для підйому для наступного ряду. p> Для диференційованого підходу схеми ( Додаток 1 ) розділені за складнощів: рис. 124 - низька ступінь складності, ріс.125-132 - середній ступінь труднощі, схема ( Додаток 2) мережива В«ІммортеліВ» (з журналу В«ВалентинаВ» - підвищена ступінь труднощі.)
4. Самостійна робота учнів. Поточний інструктаж. Індивідуальна робота зі слабкими. Учитель нагадує про дотримання правил з техніки безпеки при роботі з гачком.
( Учитель надає допомогу затрудняющимся, заохочує словами старанних і т.д. Включається спокійна музика.)
III . Організаційно - заключна частина уроку. Заключний інструктаж. Оцінка і аналіз виконаних робіт.
(Дається оцінка виконаним роботам, вчитель аналізує роботи слабких і сильних учнів, проявляючи такт при оцінці (підбадьорювали слабкі)
IV . Підведення підсумків, виставлення оцінок, прибирання робочих місць .
Домашнє завдання : закінчити обв'язку хустинок, принести візерунки обв'язки з інших журналів або книг з в'язання.
Література
1.Бешенков А.К., Бичков А.Б.Методіка навчання технології. 5-9 класси.-М.: - Дрофа, 2003.
3.Журнал В«ВалентинаВ» № 4/94
4.Симоненко В.Д. Технологія, Підручник для учнів 9 класу загальноосвітньої школи.М.: - Видавничий центр В«Вентана-ГрафВ», 2001. 3
