stify"> Структура роботи обумовлена ​​поставленими завданнями і включає в себе 2 глави, ведення, висновок і список використаної літератури. У розділі 1 розкриваються поняття тексту, міжтекстових зв'язків, прийомів реалізації міжтекстових зв'язків, дається визначення казки і християнської казці зокрема. У розділі 2 представляється біографія автора та короткий зміст оповідання, необхідні для інтерпретації твору, потім міжтекстових зв'язку розбиваються на тематичні типи й у кожному типі аналізуються прийоми їх створення та основні функції. br/>
Глава 1. Категорія інтертекстуальності у системі текстових категорій
1.1 Текст як об'єкт вивчення лінгвістики
Тексти здавна привертали увагу як особливий об'єкт вивчення. Спочатку це стосувалося сакральних текстів, що відіграють центральну роль у всіх найбільших релігіях. Пізніше об'єктом вивчення стали тексти інших типів, зокрема юридичні та літературні. З кінця 19 ст. почалося активне дослідження текстів з етнологічної та структурної точки зору.
Сучасна лінгвістика вивчає текст з різних позицій, можна виділити 6 різних підходів [5, 8-9; 11, 7].
По-перше, текст аналізується як граматичне явище, розглядаючи його як сукупність одиниць, більших, ніж пропозиція. Текст, в такому випадку, розуміється як В«якесь упорядкований безліч пропозицій, об'єднаних різними типами лексичної, логічної та граматичної зв'язку, здатні передавати певним чином організовану і спрямовану інформаціюВ» [18, 11]. p align="justify"> По-друге, текст може вивчатися з культурологічної точки зору як комплексне явище культури, в такому випадку він може розглядатися як В«багатошарове і семиотически неоднорідне явище, здатне вступати в складні відносини з навколишнім культурним контекстомВ» [9 , 130-131].
По-третє, існує комунікативний підхід до тексту як одиниці спілкування, з урахуванням ситуативних характеристик спілкування. Текст розглядається як "мова в діїВ», тобто як результат використання мовної системи в мові [5, 8]. p align="justify"> четверте, може проводиться структурний аналіз тексту як цілісного явища і встановлюватися типи зв'язку між смисловими і формальними частинами тексту.
По-п'яте, може здійснюватися типологічний аналіз тексту, спрямований на встановлення текстотіпов як універсальних моделей тексту [11, 7].
Нарешті, активно розвивається категоріальний підхід до тексту, що має на меті встановлення текстових категорій різного порядку, в тому числі і категорій, які є необхідною і достатньою умовою виникнення та існування тексту [5, 8-9; 11, 7 ].
Незважаючи на здаються відмінності, всі перераховані вище підходи взаємно і дозволяють розглянути текст з різних точок зору.
У нашій роботі ми плануємо комбінувати кілька пі...
