дані, завжди справедливі для піддають аналізу ситуації, а В«нижніВ» рівні фрейму представляють собою порожні вузли (В«осередкуВ», В«термінальні вузлиВ», або В«слотиВ»), що заповнюються конкретними даними з тієї чи іншої практичної ситуації.
Інформація, відповідна В«верхньому рівнюВ» у фреймовій моделі, є константної, що включає мінімально необхідне, національно та культурно значуще, справжній зміст. Так, В.В. Червоних розглядає фрейм-структури свідомості як складові когнітивної бази носіїв мови - В«певним чином структурованої сукупності необхідних обов'язкових знань і мінімізованих уявлень того чи іншого національно-лінгво-культурного співтоваристваВ». p align="justify"> Ми припускаємо, що частина структури фрейму включає фіксовану інформацію про об'єкт, яка вважається істинною і відповідає інваріанта, або пропозиції. Не випадково деякі вчені, які займаються питаннями граматики, обмежують фрейм предикатні-актантних рамкою, семантичними ролями, компонентами ситуації (Ф. Філлмор). p align="justify"> Фрейми не розглядаються як довільно виділяються В«шматочкиВ» знання. Так, Т.А. Ван Дейк пише: В«На противагу простому набору асоціацій ці одиниці містять основну, типову і потенційно можливу інформацію, яка асоційована з тим чи іншим концептом. ... Не виключено, що фрейми мають більш-менш конвенціональних природу і тому можуть визначати і описувати, що в даному суспільстві є В«характернимВ» [1, с.12-41]. Одним з основних принципів освіти фреймів можна вважати суму знань, релевантних певній галузі. p align="justify"> Ми вважаємо, що фреймова методика аналізу є найбільш ефективною у вивченні принципів організації знань. Фрейм як структура даних, призначена для представлення стереотипної ситуації, виявляється зручним інструментом для опису ситуацій, представленими на мовному рівні висловлюваннями. p align="justify"> Фрейми - це структуровані лексичні підсистеми, які мотивуються і визначаються пов'язаними між собою схематизації досвіду, а також засоби організації та інструменти пізнання в різних галузях дійсності.
Вивчення фреймів також пов'язане з теорією схемного розуміння, головне положення якої полягає в тому, що розуміння в цілому визначається знаходженням зберігається в пам'яті схеми, придатній для сприйняття надходить. В.І. Герасимов зауважує, що розробка теорії фреймів (або схем) та інших високорівневих структур для представлення знань безпосередньо пов'язується зі спробами пояснення того, яким чином організація минулого досвіду впливає на активне сприйняття і розуміння [2, с.60]. Така ментальна модель пояснює, як індивіди не тільки представляють об'єкти, стану, розуміють явища, переживають події, реально не беручи участь в них, але і створюють уявлення, порівнянні з тими, що виходять при безпосередньому знайомстві з світом. p align="justify"> У літературі з когнітивістика представлені різні структури фреймів, наприклад, у вигляді семантичних полів. Стандартно...
