'я підростаючого покоління.
Для розуміння важливості обговорюваної проблеми необхідно враховувати, що за визначенням Всесвітньої Організації Охорони здоров'я, Оттавської Хартії зміцнення здоров'я, «здоров'я» - це не тільки відсутність хвороб і фізичних дефектів, а стан повного фізичного, духовного і соціального благополуччя . Здоров'я - це нормальний стан, що означає його оптимальну саморегуляцію, узгоджена взаємодія її органів і рівновагу між його функціями і зовнішнім середовищем.
Серед безлічі факторів, що впливають на стан здоров'я молоді, поряд зі спадковістю, важливо відзначити роль «керованих чинників»: довкілля, санітарно-гігієнічних умов проживання та навчання шкільної молоді. Слід враховувати той факт, що здоров'я людини лише на 10% залежить від медицини, на 10% від спадковості, на 20% від впливу зовнішнього середовища, а на 60% від способу життя самої людини. Особливо це відноситься до підлітків, оскільки саме в цей віковий період в силу фізіологічних, функціональних і психологічних особливостей порушення здоров'я частіше носять функціональний характер, вони ще оборотні і піддаються корекції. Але в силу цих же особливостей підлітки надмірно схильні до впливу середовища, під впливом якої в основному відбувається формування поведінкових установок, звичок, від яких залежить їхнє здоров'я. Все вищесказане визначає актуальність даного дослідження.
Ступінь розробленості проблеми. Це дослідження грунтується на аналізі широкого кола наукової літератури, присвяченої питанням визначення категорій «здоров'я» і «здоровий спосіб життя».
Феномен здоров'я в силу своєї універсальності виявляється предметом дослідження медиків, соціологів, філософів, педагогів.
Акцент на різних сторонах поняття «здоров'я», на його багатогранності ставлять такі автори як Г.С. Туманян, Г.С. Никифорова, Г.І. Румянцев. З позицій системного підходу многокомпонентность здоров'я відображена в роботі Г.П. Малахова, А.А. Новіка та ін
Спробу дати комплексне визначення поняттю «здоров'я» і «здоровий спосіб життя» зробили В.А.Міняев, Н.І.Вішняков.
Багатогранність проблеми здорового способу життя, представлена ??в роботах філософів, педагогів, соціологів говорить про відсутність єдиного цілісного підходу до розуміння здорового способу життя. Найбільш поширеним є медико-біологічний підхід, про що свідчить велика кількість публікацій Коробкіна З.В., А.Г. Щедріної та ін
На жаль, у конкретній роботі медицини та освіти щодо збереження та зміцнення здоров'я підлітків відзначається роз'єднаність і нерозуміння власних завдань в рамках загальної для них проблеми.
Медицині, як ніколи, необхідна допомога педагогіки, так як всі основні «фактори ризику» (у тому числі, куріння, вживання алкоголю і наркотиків), мають поведінкову основу (Л.Б. Шнейдер, Н. А. Сирота та ін.) Поведінка ж завжди пов'язане з мотивацією, яка виробляється саме вихованням людини. Проблемам мотивації присвячені роботи Л.М. Семенюк, І.А. Рудакова, О.С. Ситникова та ін
Проте, в цілому, проблема мотивації і збереження здоров'я, формування ціннісного ставлення до здоров'я залишається недостатньо вивченою в сучасній науковій літературі. Особливо це стосується підлітків, як найбільш вразливої ??групи населення. В даний час немає єдиного підхо...
