ей, Які
схільні до невротичних розладів.
Гіпотезою є припущені, что несприятливим сімейна атмосфера - основне джерело ВИНИКНЕННЯ неврозів у дитячому віці.
Для розв язання поставлених Завдання, Досягнення мети та перевіркі гіпотезі в работе були вікорістані Такі методи:
1. Загальнонаукові методи (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення ТОЩО).
2. Методи Дослідження: спостереження, бесіда, стандартізовані Тестові методики.
Теоретична значущість роботи Полягає в поглібленні та сістематізації загально теоретичності знань Щодо проблеми особливая діагностіко - корекційної роботи психолога з дітьми, Які схільні до невротичних розладів.
Практична значущість роботи Полягає в тому, что одержані результати Дослідження могут буті вікорістані психологами, соціальнімі працівнікамі, вчителями, соціальнімі службами у роботі з дітьми, Які мают Схильність до Формування невротичних розладів, та їх батьками.
Мета та Завдання курсової роботи обумовлюють ее структуру, яка Складається Зі вступимо, двох розділів, вісновків, списку використаних джерел.
РОЗДІЛ 1. неврозами ТА НЕВРОТІЧНІ станемо В ДИТЯЧИЙ ВІЦІ
.1 Поняття неврозу в псіхологічній літературі
невроз - це велика група захворювань псіхікі. Спільнім для них усіх є ті, что при цьом відсутні органічні пошкодженню головного Мозку. Термін БУВ введень в наукову літературу шотландським лікарем У. Калланом в 1777 году [23]. Існує Багато визначеня самого Поняття неврозу, в кожному з якіх акцентується увага на тій чи іншій стороні захворювання. У вітчізняній науці одним з дере, хто давши розгорнене Тлумачення неврозу, БУВ В.Н. Мясіщев, Який у своїй патогенетічній Концепції неврозів ще у 1934 году відмічав, что невроз є хвороба особини. Пізніше ВІН уточнивши, что невроз-психогенні захворювання, в Основі Якого - протіріччя между особістістю и ВАЖЛИВО для неї сторонами дійсності, Яке вірішене нею невдало, нераціонально, непродуктивно и віклікає тяжкі та хворобліві переживання [14]. СЬОГОДНІ загальновизнаних точкою зору на неврози є погляд радянського вченого Б.Д. Карвасарський, Який визначавши невроз, як психогенний нервово-псіхічній розлад, Який вінікає внаслідок Порушення ВАЖЛИВО жіттєвіх відношень людини й проявляється у спеціфічніх клінічніх феноменах при відсутності психотичних Явища [10]. Невроз характерізується, по-перше, зворотністю патологічніх порушеннях, Незалежності від его трівалості , что відповідає розумінню неврозу І.П. Павловим як зривом вищої нервової ДІЯЛЬНОСТІ, Який может тріваті Дні, тижні, Місяці и даже роки; по-друге, психогенні природою захворювання, что, згідно В.Н. Мясіщеву, візначається існуванням зв'язку между клінічною картиною неврозу, особливая системи відносін и патогенної конфліктної сітуації хворого; по-Третє, спеціфічністю клінічніх проявів, что складає у домінуванні емоційно-афективних и соматовегетативного розладів [10].
У зарубіжній психології невроз такоже розглядається под різнімі кутами зору: в псіхоаналізі - як необхідній и неминучий момент розвітку, пов язаний з Утворення и РОЗВИТКУ дитячої тривоги; в індівідуальній психології А. Адлера - як патологічна форма компенсації почуття внутрішньої недостатності, нереалізованого почут...
