негативно позначаються на стані здоров'я учнів. Діти стали вести малорухливий спосіб життя з тих пір, як в їх життя увійшли телебачення, відеоігри, комп'ютери, при одночасному зниженні фізичних навантажень в школі. В даний час відбувається ускладнення і перебудова навчальних програм, зміна режиму роботи, збільшення шкільної та позашкільної навантаження. Інтенсифікація навчально-виховного процесу обумовлює підвищення вимог до функціонального стану і здоров'ю дитини (А. Г. Сухарєв, 1982; А.І. Бурханов, Г.А.Кропотова, 2003).
Охорона здоров'я дітей і підлітків, що складають значну частину населення, від якого залежить здоров'я і подальших поколінь, є найважливішим державним завданням.
В даний час, незважаючи на деяку стабілізацію ряду демографічних та медико-статистичних показників, виявляється тенденція до погіршення стану здоров'я дітей і підлітків, що навчаються в освітніх установах.
Всі ці негативні наслідки навчальної діяльності можуть посилюватися при впровадженні нових систем навчання, які в більшості випадків супроводжуються збільшенням обсягу й інтенсивності навчального навантаження.
Серед учнів шкіл нового типу в 1,5-2 рази більше, ніж у масових школах, дітей зі зниженими функціональними резервами, дефіцитом маси тіла, патологією органів зору. Інтенсифікація навчальної діяльності - один із чинників збільшення числа нервово-психічних порушень, які на 14-20% частіше реєструються у учнів гімназій і ліцеїв досягають 55%. У структурі нервово-психічних порушень домінують психо-астенічні стани (66-90%), істероподобние реакції (41-63%), психастенія (14-42%).
Як показали спостереження, ще не цілком сформований організм дітей не завжди здатний адекватно реагувати на сильні й тривалі впливу навчальних навантажень, недостатню рухову активність в режимі дня, що призводить до функціональних розладів, а потім і до захворювань.
За даними різних авторів, налічується лише 14-23% здорових школярів, близько 50% мають функціональні відхилення, решта - хронічні захворювання. Результати медичних оглядів свідчать про те, що за період навчання в школі стан здоров'я дітей і підлітків значно погіршується. Кожен третій випускник має короткозорість, порушення постави, кожен четвертий - патологію серцево-судинної системи.
Особливу тривогу викликає стан нервово-психічного здоров'я учнів. За час навчання в школі кількість дітей з захворюваннями нервової системи зростає в 2 рази. Дана група захворювань включає як функціональні порушення (неврози, фобії, страхи, невротичні реакції), так і органічні захворювання, в тому числі вроджену і генетично обумовлену патологію.
У наукових дослідженнях показано, що стан здоров'я дітей та підлітків особливо погіршується в закладах нового типу (гімназіях, ліцеях, авторських школах), в яких фактичний обсяг тижневого навантаження (час, витрачений в освітньому закладі та на виконання домашніх завдань) призводить до збільшення так званого робочого дня школяра до 10-12 годин для учнів початкових класів і до 15-16 годин на добу - для старшокласників. Брак часу учні компенсують за рахунок сну, в тому числі нічного, і рухової активності (75% школярів мало займаються фізичною культурою, тобто перебувають в умовах гіподинамії).
Результатом інтенсифікації навчального процесу є виражене стомлення д...
