ість і все більше зростає інтерес у своєму майбутньому. Юнацькі самоопису динамічніші, більш розкидані, а у дівчаток більш суб'єктивні, більше пов'язані з почуттями, звідси спостерігається, у відповідях у дівчаток, менша кількість якостей, спрямованих на інших, ніж у хлопців. Відповіді дівчат більше зв'язані з любов'ю. Самооцінки юнаків і дівчат сильно залежать від стереотипних уявленнях чоловіки і жінки. Тому дівчатка хочуть додати більш «материнські почуття»: ніжність, ласку, доброту, а хлопчики мужність, витривалість, силу. Юнаки хочуть прибрати: нерішучість, сором'язливість, скромність. У цьому віці помічається такий підрозділ: одні ставлять чіткі цілі у своєму майбутньому, а інші живуть фантазіями.
А характерна риса юнацького віку - формування життєвих цілей. Юнак також замислюється про шляхи досягнення його цілей. І тому у відповідях ми зустрічаємо бажання додати такі якості як розум, терплячість, совість. Внутрішній світ тільки-тільки сформувався і він ще дуже крихкий і людина нерідко в цьому віці переживає нереальність свого Я, самотності, нерозуміння. Рання юність - період зростання соціальної активності. Старшокласник більш зацікавлений в що відбувається навколо нього і намагається взяти участь. Юність - завершальний етап первинної соціалізації [16, С. 50 - 52].
Яскравий представник цього напряму - американський психолог початку XX в. С. Холл. Головним законом психології розвитку він вважав біогенетичний «закон рекапитуляции», згідно з яким індивідуальний розвиток, онтогенез, повторює головні стадії філогенезу. Дитинство відтворює тваринну фазу розвитку. Дитинство відповідає епосі, коли головними заняттями давньої людини були полювання і рибальство. Період від 8 до 12 років, який називають іноді предподростковий, відповідає кінця дикості і початку цивілізації; а юність, що охоплює період з початку статевого дозрівання (12-13 років) до настання дорослості (22-25 років), еквівалентна епосі романтизму. Це період «бурі і натиску», внутрішніх і зовнішніх конфліктів, в ході яких у людини з'являється «почуття індивідуальності». Хоча Хол звів воєдино великий фактичний матеріал, що сприяло подальшій розробці вікової психології, його теорія відразу ж зазнала критики з боку психологів, які вказували, що зовнішня подібність дитячої гри з поведінкою тварин або первісних людей не означає психологічної тотожності їх поведінки. Поверхневі аналогії, на яких заснований «закон рекапитуляции», заважають зрозуміти конкретні закономірності психічного розвитку [6, С. 46 - 26].
Юнацький вік, тобто перехід від дитинства до дорослості, триває, по Гезелль, від 11 до 21 року, з яких особливо важливі перші п'ять років (від 11 до 16). На підставі тривалого (12-річного) вивчення 165 підлітків Гезелл детально описує особливості біологічного дозрівання, інтересів і поведінки дітей кожного віку. Десять років, по Гезелль, це золотий вік, коли дитина урівноважений, легко сприймає життя, довірливий, рівний з батьками, мало піклується про зовнішність. У 11 років починається перебудова організму; дитина стає імпульсивною, з'являється негативізм, часта зміна настроїв, сварки з однолітками, бунт проти батьків. У 12 років турбулентність частково проходить, ставлення до світу стає більш позитивним, зростає автономія підлітка від сім'ї і одночасно - вплив однолітків. Головні риси цього віку: розумність, терпимість і гумор; підліток охоче проявляє ініціативу, почина...
