. За об'єктивно абсолютно однаковими вчинками, діями людини можуть стояти зовсім різні причини, тобто спонукальні джерела цих дій, їх мотивація може бути абсолютно різною.
Проблема мотивації є однією з фундаментальних проблем як вітчизняної, так і зарубіжної психології. Вирішенням різних питань психології мотивації займалися такі вітчизняні дослідники, як С.П. Манукян, Ю.В. Шаров, Л.І. Божович, О.М. Леонтьєв та інші. Багато дослідників проблеми мотивації людської діяльності сходяться в тому, що мотивація являє собою складну систему, в яку включені певні ієрархічні структури (В.Г. Асєєв, Л.І. Божович, А. Маслоу, Б.І. Дадонов) і різні види мотивів (Б. Ф. Ломов, П.М. Якобсон). p> Складність і багатоаспектність проблеми мотивації обумовлює множинність розуміння її сутності, природи, структури, а так само функцій мотивів.
Термін В«мотивВ» - Русифіковане французьке слово В«motifВ», в буквальному сенсі слова позначає В«спонуканняВ», або від латинського слова В«moveoВ» - рухаю.
Численні дослідження мотивації вітчизняними та зарубіжними психологами, все більшою ступеня проникаючи в глибину сутності мотиваційних процесів, описують структуру мотиву, його сутність, функції та функціонування в системі регуляції діяльності.
У психологічній літературі простежуються два підходи до розуміння мотиву. У першому підході мотив розглядається як теоретичне побудова, яке вимагає обгрунтування. На думку X. Хекхаузена, відсутність логічно пов'язаних фактів змушує засумніватися в існуванні мотиву як такого взагалі.
Другий підхід визнає існування даного психологічного явища і розглядає мотив як спонукальну силу до вчинку, дії. Однак, вживається це поняття в різних значеннях: як уявлення, почуття, потреби, спонукання, схильності, бажання, звички, поняття про борг, інтереси, переконання, прагнення та ін
У західній психології популярним є напрям, де виділяються диспозиційні, особистісні, стійкі та змінні фактори мотивації, і стверджується, що стійкі характеристики особистості (схильності, уподобання, установки, цінності, світогляд і пр.) обумовлюють поведінку і діяльність у такій же мірі, як і зовнішні стимули. Таким чином, мотив розуміється тут як властивість особистості, риса характерa.
І все ж, незважаючи на наявну різноголосицю, можна виділити кілька точок зору на розуміння мотиву як реального психологічного феномена.
Досить популярною в даний час є концепція В«самоактуализирующейся особистості В»А. Маслоу. Він стверджує, що основою мотивів є потреби, які в процесі розвитку індивіда утворюють певну ієрархічну структуру:
- фізіологічні потреби (голод, спрага, секс і ін);
- потреба в безпеці - потреба в порядку і стійкості;
- аффіліатівние потреби - потреба в приналежності до якої-небудь групи людей, в спілкуванні;
- потреба в любові, повазі, престижі;
- потреба в самоактуалізації.
Потреби кожного наступного рівня не можуть бути задоволені, поки не задоволені потреби попереднього рівня. Потреба самоактуалізації може бути реалізована тільки після того, як будуть задоволені всі інші потреби. Таким чином, за Маслоу, перехід від одного рівня мотивації до іншого визначається законами спонтанного розвитку індивіда.
Ряд інших західних авторів також вважає потреби основою мотивів, але дає їм іншу класифікацію. Так, К. Альдерфер, поряд з А. Маслоу, виходить у своїй теорії з того, що потреби людини можуть бути об'єднані в окремі групи. Однак він виділяє тільки три групи потреб:
- потреби існування (фізіологічні, потреби в безпеці);
- потреби зв'язку (спілкування, повага, групова належність);
- потреби зростання (потреби в самореалізації, самовираженні).
Д. МакКлелланд вивчав вплив на поведінку людини потреби досягнення, потреби співучасті (афіліації) і потреби влади. Потреба досягнення проявляється в прагненні людини досягати поставлених перед ним цілей більш ефективно, ніж він це робив раніше. Люди з високим рівнем потреби досягнення воліють самостійно ставити свої цілі. При цьому вони зазвичай вибирають помірно складні цілі і завдання, виходячи з того, чого вони можуть досягти. Потреба співучасті проявляється у вигляді прагнення до дружніх відносин з оточуючими. Люди з високою потребою співучасті намагаються встановлювати і підтримувати добрі відносини, прагнуть отримати схвалення і підтримку з боку оточуючих, стурбовані тим, як про них думають інші. Основною спрямованістю потреби панувати є прагнення контролювати дії людей, впливати на їх поведінку, брати на себе відповідальність за дії та поведінку інших людей. Всі ці потреби є набутими, розвиваються на основі навчання і життєвого досвіду.
Зазначені потреби не виключають один одного і не розташовані ієрархічно, як це було представлено в концепціях Маслоу і Альдерфера. Більше того, прояв впливу цих потреб на поведінку людини сильно залежить від їх взаємовпливу.
Крім викла...
