спілкування с. ін. людьми: заняття та ігри з дітьми, товариські зустрічі (вдома, в кафе, на вечорах відпочинку і т.д.).
Використання дозвілля людиною - важливе завдання суспільства, тому що він здійснює процес свого дозвіллєвого спілкування з людьми, технологіями, мистецтвом, природою, спортом, важливо, щоб робив він це продуктивно і творчо.
У зарубіжному досуговеденіі використовуються два основні поняття: «дозвілля» і «рекреація». Найчастіше ці поняття об'єднуються в єдине; досугово-рекреаційна сфера. При цьому в поняття «дозвілля» вкладається більше комерційно-розважальний сенс, а в поняття «рекреація» - соціальний, тобто маються на увазі її некомерційний характер і спрямованість на соціально-значимі цілі.
На практиці важко відокремити ці два тлумачення. Тим більше захід, що має розважальну спрямованість, може мати соціальну складову. Відпочиваючи, активно розважаючись, людина відновлює свої духовні і фізичні сили, що дуже важливо як для самого індивіда, таки для всього суспільства. Одночасно неправильним було б заперечувати необхідність проведення спеціальних заходів, спрямованих на відтворення фізичного і духовного здоров'я людини. Варіантів для цього може бути, це може бути і просто відпочинок, так званий пасивний відпочинок, але це може бути і спеціальна система вправ і заходів, що сприяють відновленню психічного комфорту і т.п.
Дозвілля здатний об'єднати і відпочинок і праця. Велика частина дозвілля в сучасному суспільстві зайнята різними видами відпочинку, хоча поняття «дозвілля» включає в себе і такі види діяльності, як продовження освіти, громадська робота.
Загального визначення цього поняття немає. У різній літературі дозвілля має найрізноманітніші тлумачення.
. 2 Зарубіжні моделі дозвілля
В організації різних форм відпочинку на Заході, зручніше користуватися таким терміном, як «досугово-рекреаційна діяльність» або «культурно-дозвіллєва діяльність». У двох цих випадках розглядається «комплексність» вирішуваних завдань. «Дозвіллєвих-рекреаційна діяльність» - займається відновленням фізичного та психічного здоров'я людини. «Культурно-досуговая» - спеціалізується не тільки на відпочинку, але й на підвищення культурного рівня.
Відповідно до сучасної концепції дозвілля, на Заході під дозвіллям розуміється сукупність занять, якими особистість може віддаватися з доброї волі, щоб відпочивати, розважатися, розвивати свою інформованість або освіченість, своє добровільну участь у соціально-культурній творчості , будучи вільною від виконання своїх громадянських, професійних або сімейних обов'язків.
Всі західні моделі дозвілля виконують такі функції: фізіологічну, психологічну, пізнавальну, естетичну, комунікативну, компенсаторно-творчу. При цьому зазвичай виділяють три найважливіші функції: рекреації, розваги, фізичного і духовного розвитку особистості.
Модель дозвілля кожної країни має свої особливості. Йдеться про дійсний вазі тієї чи іншої функції, або їх співвідношенні.
Значення мають географічне положення країни, історичні та культурні традиції народу, наявність матеріальних і фінансових можливостей. У цьому зв'язку можна говорити про наявність декількох основних моделей дозвілля: американської, європейської, колишній радянській, інших країн і регіонів (японської, китайської і т.д.). До них «приписують» англомовні держави (США, Канада, Великобританія, Нова Зеландія, Австралія).
В американській моделі звертає на себе увагу перекіс у бік функції розваги. У європейській моделі більш збалансоване співвідношення функцій і більша увага приділяється духовному розвитку особистості.
Саме в європейських країнах (Швейцарії, Німеччини і Франції) зародилося таке явище, як аніматорство, суть якого полягає в доданні педагогічної спрямованості дозвіллєвих заходів.
Наявність поганих і хороших моментів у зарубіжних моделях дозвілля не скасовує тієї позитивної складової, що в них є - прагнення перетворити дозвілля в простір для розвитку особистості, реалізації її творчих можливостей. На практиці зробити це не завжди вдається. Комерційний блок прописує свої правила.
Хорошим моментів можна відзначити те, що на практиці зарубіжного дозвілля слід вважати розробку і аналіз таких понять, як «педагогіка дозвілля», «соціально-культурна анімація», «досуговая кваліфікація», які включають в себе вироблення системи установок, умінь і навичок раціонального проведення часу і таких явищ, як досуговая кваліфікація, досуговая кар'єра.
Заслуговує на увагу спроба західного досуговеденія дати певну градацію дозвіллєвих явищам: серйозний і звичайний дозвілля (серйозний - як замінник роботи)...
