· Відсутність апетиту
· Порушення сну
· Порушення зору
· Зниження імунітету
· Головні болі
· Підвищена стомлюваність
. 2 Формування залежності від комп'ютерних ігор
Проблеми формування Засим від компьтерних ігор, розглядали в у своїх роботах Іванов Михайло Федорович і Коссрецкая Вікторія Сергіївна. [5; 7]
Вони виділили наступні стадії формування даної залежності:
1. Стадія легкої захопленості.
Після того як підліток вперше пограв у комп'ютерну гру, йому починає подобатися сюжет цієї гри, він співвідносить себе з головним героєм, йому подобаються графіка, картинки і музика. Підліток починає порівнювати світ реальний і віртуальний і віддає перевагу останньому. Комп'ютерна реальність дозволяє дітям здійснити свої мрії. Один мріяв бути сильним, щоб всі його боялися, в грі він б'є, грабує або вбиває інших людей. У реальному світі він давно б був спійманий міліцією і посаджений у в'язницю. Але ні, тут, у грі, йому все зійшло з рук: він сховався від переслідування поліції і може спокійно продовжувати свою грабіжницьку діяльність. Інший завжди мріяв взяти участь в гонках, купити собі іноземну гоночну машину, і гра дає йому таку можливість, тепер все в його руках. Підліток отримує задоволення, граючи в комп'ютерну гру, тут він знаходить позитивні емоції. Багатьма дослідженнями доведено, що людина прагне постійно отримувати позитивні емоції, він готовий постійно повторювати дії, які доставляють йому задоволення. Таким чином, прагнення до гри за комп'ютером поступово починає набувати цілеспрямований характер, але дитина і навіть підліток, на жаль, цього не усвідомлює.
Однак ця стадія має свою специфіку: гра в комп'ютер має ситуаційний, ніж систематичний характер. Стійка потреба в грі тут поки не сформована, процес гри не є значущою цінністю для людини.
. Стадія захопленості.
Для переходу на цю стадію необхідна поява у підлітка нової потреби - потреби грати в комп'ютерні ігри. Прагнення до гри на даній стадії є мотивація, яка опосередкована потребами уникнення реальності й прийняття ролі. Якраз тут гра приймає систематичний характер. Якщо підліток не може задовольнити цю потребу з яких-небудь причин, він вдається до різних активних дій, щоб домогтися свого.
. Стадія залежності.
Тут вже відбуваються серйозні зміни в ціннісно-смисловій сфері підлітка. Відбувається зміна самосвідомості і самооцінки. Гра повністю витісняє реальний світ.
Можна виділити дві форми, в яких проявляється залежність: социализированную і индивидуализированную. При соціалізованої формі комп'ютерної залежності підліток підтримує соціальний контакт із суспільством, нехай навіть в основному з такими ж гравцями, як і він сам. Такі підлітки дуже люблять грати спільно, грати за допомогою комп'ютерної мережі один з одним. В даному випадку ігрова мотивація в основному носить змагальний характер. Ця форма залежності надає менш згубний вплив на психіку підлітка, ніж наступна форма. Відмінність полягає в тому, що підлітки не відриваються від соціуму, не йдуть у себе. При індивідуалізованої формі залежності порушуються не тільки нормальні людські особливості світорозуміння та світогляду, але і взаємодія з навколишнім світом, соціумом. Тут відбувається порушення основної функції психіки, і замість реального навколишнього підлітка світу відбувається відображення світу нереального і віртуального. Такі діти завжди, часто подовгу, грають без свідків, їх потреба не змінюється і не зникає із задоволенням базових фізіологічних потреб. Для них комп'ютерна гра виступає в ролі наркотику. Якщо протягом якогось тимчасового відрізка їхня тяга не заміняють, то вони впадають у стан, близький до свого роду ломці, відчувають негативні емоції, стають дратівливими і агресивними, впадають у прострацію. Такі явища з клінічної точки зору називаються психопатологією, або стилем існування, що викликає дану патологію.
. Стадія прихильності.
Це остання, завершальна стадія в комп'ютерної залежності. Вона характеризується згасанням ігрової активності людини, зміщенням психологічної складової індивіда у бік одужання. Тут дитина тримає дистанцію з комп'ютером, але абсолютно відірватися від вже сформувалася і укоріненою потреби у віртуальній реальності він не в силах. Даний період протікає досить довго, іноді навіть все життя, залежно від швидкості згасання прихильності. В силу своїх індивідуальних особливостей підліток може зупинитися у формуванні тяги на одному з попередніх періодів її виникнення, таким чином потреба зникає швидше. Але якщо цього не відбувається ...
