в з підготовки школярів до вирішення завдань з програмування.
Завдання дослідження, їх рішення і логічна послідовність визначили структуру та зміст дипломної роботи: вступ, два розділи, висновок, список використаної літератури, додаток.
1. МЕТОДИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ вивчення базових понять «ТЕХНОЛОГІЯ ПРОГРАМУВАННЯ»
програмування інформатика контроль
1.1 Цілі і завдання навчання програмування в шкільному курсі інформатики
Освіта в Росії має на меті становлення самостійною, вільною, культурної, моральної особистості, обізнаної відповідальність перед сім'єю, суспільством і державою, яка поважає права, свободи інших громадян, Конституцію і закони, здатної до взаєморозуміння між людьми, народами , різними расовими, релігійними, соціальними та др.группамі.
Технологічний прогрес суспільства незмінно позначається на структурі мінімально необхідного освітнього рівня кожної людини. Розвиток обчислювальної техніки та її популяризація зумовило впровадження в базовий шкільний курс такого предмета як інформатика.
Інформатика в середній школі представлена ??з 1985 навчального року як окремий предмет, що володіє власною методикою вивчення, має свою структуру і зміст, нерозривно пов'язані з мінімумом змісту науки інформатики.
Спочатку ідея ввести предмет інформатики в шкільний курс була запропонована Академіком А.П. Єршовим. Обгрунтовуючи зміст курсу такої спрямованості, А.П. Єршов виходив з того, що алгоритмічні та програмістські навички є фундаментальними компонентами людської діяльності в сучасному інформаційному суспільстві. Як розвитку цієї думки в концепції шкільної інформатики (1988 р) Метою предмета формулювалося як вироблення умінь і навичок.
Цілі:
. Навчити планувати структуру дій для досягнення заданої мети за допомогою фіксованого набору засобів (алгоритмічний або операційний стиль мислення)
. Навчити будувати інформаційні структури для опису об'єктів і систем.
. Навчити організовувати пошук інформації, необхідної для вирішення поставленого завдання.
. Навчити правильно і однозначно сформулювати думку в зрозумілій співбесіднику формі і правильно зрозуміти текстове повідомлення.
. Сформувати звичку своєчасно звертатися до комп'ютера при вирішенні завдань з будь-якої області.
. Сформувати технічні навички взаємодії з ПК.
У завдання розділу технології програмування в шкільному курсі можна включити:
. Уміння «спілкуватися» з комп'ютером, тобто вміння підготувати ПК до роботи, запустити, зупинити. Сюди ж відносяться навички роботи з найпростішими сервісними програмами (редактор текстів, графічний редактор, електронна таблиця і т.д.), це спілкування на рівні користувача.
. Складання найпростіших програм для комп'ютера. На цьому рівні не стільки важливий вибір мови, якою будуть написані програми, скільки міцність фундаментальних знань. Необхідних для розробки лежать в їх основі алгоритмів.
3. Освоєння основних конструкції мови програмування, таких як Паскаль або Бейсік, властивості алгоритмів і основні алгоритмічні конструкції.
. Уміння проводити статистичну обробку даних за допомогою комп'ютера, інтерпретувати результати, одержувані в ході моделювання реальних процесів.
. Використовувати набуті знання і вміння в практичній діяльності та повсякденному житті для пошуку і відбору інформації, зокрема пов'язаної з особистими пізнавальними інтересами, самоосвітою і професійною орієнтацією.
. Підготовку до ЄДІ по темі технологія програмування.
1.2 Обов'язковий мінімум змісту навчання за темою «Програмування»
Узагальнене зміст освіти з інформатики та ІКТ, що кожний освітній заклад зобов'язане надати навчаються для забезпечення їх конституційного права на отримання загальної освіти.
Обов'язковий мінімум по темі «програмування»:
. Основна загальна освіта
Обробка інформації. Алгоритм, властивості алгоритмів. Способи запису алгоритмів; блок-схеми. Алгоритмічні конструкції. Логічні значення, операції, вирази. Раз-биття задачі на підзадачі, допоміжний алгоритм. Оброблювані об'єкти: ланцюжки символів, числа, списки, дерева, графи. Сприйняття, запам'ятовування і перетворення сигналів живими організмами.
. Середнє (повну) загальну освіту: Базовий рівень
Базові поняття інформатики та інформаційних технологій
Алгори...
