МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ Челябінська область ДЕРЖАВНЕ освітніх закладах середньої професійної освіти МАГНИТОГОРСКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕДЖ
Шкільне відділення
Кафедра психолого-педагогічних дисциплін і приватних методик
кваліфікаційної роботи
Педагогічні умови активізації пізнавальної діяльності школярів на уроках інформатики при вивченні теми «Текстовий редактор» (за методикою навчання інформатики)
Студентки V курсу 651 групи
Утібаевой Анель Ерболовни
спеціальність 050202 «Інформатика»
Керівник: Ганц Л. Р.
Магнітогорськ 2011
Зміст
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. АКТИВІЗАЦІЯ У ШКОЛЯРІВ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ЯК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ
.1 Зміст пізнавальної діяльності школярів як психолого-педагогічного поняття
.2 Педагогічні умови активізації пізнавальної діяльності
.3 Аналіз сучасного педагогічного досвіду щодо вирішення проблеми активізації пізнавальної діяльності школярів на уроках інформатики
РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА РОБОТА ДЛЯ АКТИВІЗАЦІЇ У ШКОЛЯРІВ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ТЕМИ: «ТЕКСТОВИЙ РЕДАКТОР»
.1 Методичні засади вивчення школярами теми «Текстовий редактор»
.2 Педагогічні умови активізації у школярів пізнавальної діяльності в процесі вивчення теми: «Текстовий редактор»
.3 Завдання, зміст та аналіз результатів дослідно-експериментальної роботи
ВИСНОВОК
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ І цитованої літератури
ДОДАТОК
Введення
Основна мета модернізації російської освіти полягає в досягненні його нової якості, що відповідає новим соціально-економічним умовам Росії та основними напрямками її розвитку.
Фундаментальні зміни в економіці та суспільному житті пред'являють істотно нові вимоги до особистості, розвиток якої зміст і суть системи освіти. Головні серед цих вимог ініціативність, відповідальність, адаптивність до мінливих умов, здатність і готовність до обгрунтованого вибору, сформованість соціально значущих компетенцій і т.д. «Розвивається суспільству потрібні сучасно освічені, моральні, заповзятливі люди, які можуть самостійно приймати відповідальні рішення в ситуації вибору, прогнозуючи їх можливі наслідки, здатні до співпраці, відрізняються мобільністю ...» - йдеться в «Концепції модернізації російської освіти на період до 2010 року ». «Базове ланка освіти підкреслюється в концепції - загальноосвітня школа, її модернізація передбачає орієнтацію освіти не тільки на засвоєння ОН певної суми знань, але і на розвиток його особистості, його пізнавальних і творчих здібностей» [68].
Сьогодні школа не може раз і назавжди озброїти молодої людини всієї необхідної йому інформацією, оскільки ця інформація постійно і інтенсивно оновлюється. Тому сучасний етап розвитку середньої загальноосвітньої школи пов'язаний, насамперед, з необхідністю вирішення проблеми підвищення пізнавальної активності і творчого потенціалу учнів. Необхідний перехід від системи освіти, орієнтованої в основному на репродуктивне засвоєння знань, до системи, спрямованої на освіту і виховання активної, творчої особистості, що володіє здатністю до самостійного пізнання нового і підготовленої до усвідомленого вибору свого подальшого життєвого шляху.
Таким чином, перед школою стоїть завдання підготувати учнів до активної пізнавальної діяльності, здатних забезпечувати власний інтелектуальний зростання, збагачувати свої знання, застосовувати їх у нових економічних умовах.
Проблема формування і розвитку пізнавальних потреб та інтересів, найбільш відповідних індивідуальним нахилам і здібностям учнів, знайшла своє відображення в ряді психолого-педагогічних і дидактичних досліджень. Питання активізації пізнавальної діяльності в процесі навчання розглядаються в роботах Б. Г. Ананьєва, В. А. Крутецкого, Л. Рубінштейна, Г. І. Щукіної, Т. І. Шамовой, А. С. Роботова, В. Н. Максимової, В. А. Філіппової, П. І. Будаева, І. Г. Мамонтова та ін. У цих роботах досліджуються основні напрямки та умови активізації пізнавальної діяльності школярів, рівні розвитку пізнавальної активності учнів.
Чимало підходів до вирішення цієї проблеми знайдено і практикою сучасної російської школи.
Однак не можна сказати, що потенціал сучасної методики навчання для підвищення пізнавальної активності школярів використаний повною мірою. Зокрема, аналіз теорії і практики шкільного навчання інформ...
