види і функції психологічного захисту у дітей вивчали Микільська І.М., Грановська Р.М. Сім'я - визначальний фактор розвитку психологічного захисту особистості. Індивідуальний набір захисних механізмів залежить від конкретних обставин життя, з якими стикається дитина, від багатьох факторів внутрісімейній ситуації, від стосунків дитини з батьками, від демонстрованих ними патернів захисного реагування. Порушення батьківської поведінки неминуче порушують безпеку дитини і спонукають його формувати всілякі способи захисту для ліквідації почуття ізоляції і безпорадності.
Таким чином, в сім'ї захисні механізми дитини формуються 2 шляхами: в результаті засвоєння демонстрованих батьками зразків захисного поведінки і як реакція на негативний вплив з боку батьків
побудители формування захисних механізмів виступають що у онтогенезі різноманітні типи тривоги, типові для дітей - реакції занепокоєння на фізичний дискомфорт, страх розлуки і самостійності (самотності, темряви, замкнутих просторів), страх смерті (нападу, захворювання, смерті батьків ...), страх підпорядкування (бути покараним, бути присоромленим, втратити розташування) та ін.
Особливістю становлення дитячої системи захисту є те, що спочатку вона проявляється за рахунок і на рівні рухових (поведінкових) реакцій за участю елементарних психічних функцій. Потім формуються захисні механізми, у реалізації яких бере участь в першу чергу психічні функції: від сприйняття та емоцій до пам'яті і мислення. Такі захисні механізми дозволяють адаптуватися до середовища за рахунок внутрішніх змін - трансформації внутрішньої картини світу і образу самого себе. Отримуючи тривожну інформацію, дитина включає особливі способи її переробки, що викликано необхідністю захистити себе. При цьому захищається позитивне ставлення до себе (самопринятие) і відчуття себе як гідного, повноцінного, незалежного.
Діти намагаються пристосуватися до важкої ситуації і змушені шукати порочні засоби самозахисту. Брехня, хитрість, лицемірство - найбільш поширені з них. З часом ці риси стають стійкими якостями дитячого характеру, а в подальшому - основою пристосуванства, ницості, безпринципності та інших негативних явищ. Батьки, які страждають від впертості і примх, не віддають собі звіту в тому, що це - прояв безсилля. Засмучує поведінка - нерідко свідоцтво зайвого сорому його бажань, примусу або поганого самопочуття. Найпростіша допомога полягає у створенні у дитини переконаності в тому, що він хороший і що батьки його люблять. Якщо кілька днів поспіль записувати найменші досягнення дитини і вечорами читати йому, примовляючи «ось який ти чудовий», то його поведінка поступово почне поліпшуватися. Якщо ні, то приховуване уявлення про свою неповноцінності, ущербності підсилює в його характері замкнутість, боязкість, егоцентризм або ворожість. Необхідність компенсації робить дитину егоцентричним: він весь час хоче бути в центрі уваги і безперервно вимагає визнання своїх достоїнств. Це дратує дорослих, звідси постійний конфлікт з батьками та вихователями (Микільська І.М., Грановська Р.М., с.65.)
Глава 2. Формування психологічного захисту
Формування повноцінної системи психологічного захисту відбувається у міру дорослішання дитини, в процесі індивідуального розвитку й настанови. Набір захисних механізмів, властивих кожному, залежить від конкретних обставин життя, з якими стикається дитина, від багатьох факторів внутрісімейній ситуації, від стосунків дитини з батьками, від демонстрованих ними прийомів захисного реагування.
Існують дві точки зору на онтогенез психологічного захисту через призму дитячо-батьківської взаємодії. Захисні механізми виникають у дитини як результат:
· засвоєння демонстрованих батьками зразків захисного поведінки,
· негативного впливу з боку батьків.
Кожен індивід дорослішаючи стикається з великою різноманітністю ситуацій, що викликають емоційні стани, вирази яких чреваті подальшим конфліктом і додатковою небезпекою. У результаті дитина розвиває механізми захисту, що представляють із себе непрямі шляху переживання емоційного конфлікту і совладания з ним.
Ізоляція від матері або іншої близької людини в ранньому дитинстві може призвести до аномалій соціальної поведінки, підвищеної уразливості або посилення агресивності і навіть до зниження інтелекту дитини. Таким чином, біологічний сенс раннього запечатлевания (імпринтингу) можна безпосередньо пов'язати з утворенням системи психологічного захисту, при неможливості сформувати яку необоротно настають зміни в поведінці. Якщо дитина не має правильного і постійного материнського догляду (не задовольняється потреба в прихильності і безпеки) у нього швидко розвивається хворобливий стан напруги.
Діти ...
