момент завершення підготовки, а потім будуть залишатися незмінними (як показано пунктирною лінією Т'T 'на графіку), що додасть увігнутість всієї кривої в цілому. У цьому крайньому випадку виникає крайня увігнутість (як у кривої ТТ); в НЕ настільки крайніх випадках і увігнутість буде більш згладженої, хоча принцип залишається тим же.
максимізують прибуток фірми, що діють на конкурентному ринку праці, не стануть оплачувати вартість загальної підготовки і платитимуть минулим її особам ринкову заробітну плату. Адже якби вони брали участь в її оплаті, то від бажаючих отримати підготовку не було б відбою, добровільні звільнення в період проходження підготовки були б рідкісні, а витрати на робочу силу відносно високі. Навпаки, фірми, які відмовляються платити отримали підготовку особам ринкову заробітну плату, відчували б труднощі з задоволенням своїх потреб у кваліфікованій робочій силі і рівень рентабельності був би у них нижче, ніж у інших. Нарешті, фірми, які й оплачували б підготовку, і пропонували б підготовленому персоналу заробітну плату нижче ринкової, перебували б у найгіршому становищі, оскільки вони залучали б занадто багато бажаючих пройти підготовку і занадто мало пройшли її.
Висновок
В принципі, в висновку хочу сказати, що я розглянув всі питання, які ставив перед собою, розглянувши саме поняття В«людський капіталВ», його роль у сучасній економіці та розвиток, які витрати виділяються на зростання людського капіталу, і що для цього робить держава. Розглянув, які проблеми стають перед розвитком людського капіталу, і що потрібно для подальшого його вдосконалення.
У найзагальнішому сенсі людський капітал - це знання, навички та професійні здібності працівника. Саме поняття В«людський капіталВ» характеризує якість робочої сили, можливості працівника в трудовому процесі.
Таким чином, людський капітал - термін, що позначає накопичені знання, вміння і майстерність, якими володіє працівник і які купуються їм завдяки загальному та спеціальному освіті, професійній підготовці, виробничому досвіду. Концепція людського капіталу вперше була висунута американським економістом Г. Беккером в 1960 р.
Незважаючи на те, що багато ідей теорії людського капіталу зустрічаються вже у А. Сміта, вона порівняно молода: її формування припало на 50-60-ті роки нинішнього сторіччя. Видатні представники школи В«людського капіталуВ» - Т. Шульц, Г. Беккер, Дж. Мінсер та ін Вчені школи В«людського капіталуВ» вивчали вплив термінів навчання працівників, їх навиків і здібностей на заробітну плату, ефективність і економічне зростання підприємств. Іншими словами, їх головним завданням було визначити економічну віддачу від інвестицій в людину. Результати досліджень в чому виявилися сенсаційними. Зокрема, з'ясувалося, що економічна віддача витрат на навчання співробітників набагато перевищує інвестиції в нову техніку і обладнання.
Економічні оцінки людського капіт...
