темп розумової діяльності має місце при результаті нижче 140. А ось дробове співвідношення (від 0 до 1) правильно зроблених до загального числа завдань говорить нам про рівень саморегуляції і довільності, властивих дитині. В ідеалі, виявивши, що їм чиниться багато помилок, дитина повинна знизити темп роботи до оптимального співвідношення між швидкістю роботи та її якістю. Якщо ж він поспішає, прагнучи зробити якомога більше, не звертаючи уваги на кількість помилок, значення нашої дробу зменшується. Нормальний результат тут - 0,91-0,95. p> Неприйнятно низьким результатом є значення, нижче 0,88. При отриманні його можна з великою ступенем імовірності прогнозувати серйозні проблеми в навчанні дитини. Вони можуть виявитися у вигляді нестійкості уваги, швидкої стомлюваності і неможливості зберігати необхідну працездатність.
Про процес входження в роботу говорить деякий порядкове збільшення загального числа виконаних завдань ї за умови зменшення кількості помилок.
Уважне спостереження за поведінкою дитини в класі дозволить відзначити також наявність або дефіцит довільності: ви можете помітити, чи здатний він відкладати на деякий час свої безпосередні бажання і чітко виконувати інструкції дорослого.
Вікові нормативи з тесту Тулуз-Пьерона.
(Виявлення ММД)
Фактор ШВИДКОСТІ. (Суму всіх оброблених значків розділити на 10)
Вік
Патологія
Слабка
Середня або
средневозр. норма
Хороша
Висока
Дошк. 6-7 років
0-14
15-17
18-29
30-39
40 і вище
1 клас
0-19
20-27
28-36
37-44
45 і вище
2 клас
0-22
23-32
33-41
42-57
58 і вище
3-4 клас
0-15
16-25
26-36
37-48
49 і вище
5 кл.
0-19
20-29
30-39
40-50
51 і вище
6 кл.
0-24
25-31
32-41
42-55
56 і вище
7 кл.
0-36
37-45
46-57
58 і вище
8 кл.
0-38...
