и основні розділи організаційно-педагогічної діяльності клубів, а також визначити їх ієрархію.
Несо удосконалюють організаційно-функціональних структур міні-футбольних клубів, на думку експертів, є найгострішою проблемою в їх організаційно-управлінської діяльності. 84% респондентів привласнили даного фактору оцінку В«дуже важливоВ», 9% - В«важливоВ», а 7% - "не важливоВ». Про серйозні проблеми в структурі управління міні-футбольних клубів свідчать також дані обстеження, Провидіння в період 2004-2006 рр.. Асоціацією міні-футболу Росії [5]. Так, з 12 клубів вищого дивізіону лише в структурі 4 клубів створені комерційні відділи, тільки в 6 клубах є співробітники, що відповідають за зв'язки із засобами масової інформації. У той же час з 15 клубів першого дивізіону лише в структурі 8 працюють фахівці, пов'язані із здійсненням маркетингу, менеджменту і в структурі 7 клубів - співробітники, що відповідають за організацію підготовки спортивного резерву. p align="justify"> Між суттєвими недоліками у плануванні та організації учебнотреніровочного процесу і проблемою неопрацьованості програмно-методичних засад підготовки футболістів у міні-футболі експертами були поділені друге і третє місця. 81% респондентів привласнили даними чинникам оцінку В«дуже важливоВ», 10% - В«важливоВ», в 9% - "не важливоВ». Про гостроту впливу цих факторів також свідчать і результати обстеження, проведеного Асоціацією міні-футболу Росії в період 2004-2006 рр.. [5]. Так, з 8 обстежених клубів вищого дивізіону лише в 3-х здійснювалося багаторічна (перспективне) планування навчально-тренувального процесу, в 4-х - річне планування, а в 5-й - місячне (мезоцікловое) і тижневе (мікроцікловое) планування. З 11 обстежених клубів першого дивізіону лише в 4-х здійснювалося багаторічне планування, в 6-й - річне і в 7-й клубах - місячне і тижневе планування. Враховуючи той факт, що центральною ланкою, ядром управління підготовкою спортсменів є програмування, що дозволяє даному процесу бути керованим, слід зробити висновок, що в більшості обстежених клубів тренери позбавлені можливості ефективно управляти розвитком підготовленості футболістів, зростанням їх спортивної майстерності. Цей висновок підтверджується також експертною оцінкою якості проведених тренерами навчально-тренувальних занять. З 18 обстежених навчально-тренувальних занять у клубах вищого дивізіону 13 занять були за якістю проведення оцінені тільки задовільно, а з 22 обстежених тренувальних занять в клубах першого дивізіону таку оцінку експерти винесли на 16 уроках. Про тісний зв'язок двох даних факторів, які поділили друге та третє рангові місця, свідчить нечисленність наукових досліджень педагогічних аспектів підготовки футболістів у міні-футболі, а також недостатня кількість науково-методичної літератури в даному виді спорту. p align="justify"> Четверте і п'яте рангові місця експертами поділені між такими проблемами, як труднощі при комплектуванні команд перспективними в...
