p>
У світі функцій і чисел. Останні виявляються беззахисні. Всі числа поділені на сфери впливу. Кожне лежить в області визначення або значення якої-небудь функції. І функції впливають на числа, змінюючи їх до невпізнання. Не раз бувало, що прокидаючись вранці двійкою, число, потрапивши під гарячу руку у=х2, виявлялося четвіркою.
Але одного разу був прийнятий закон, що забороняє функціям впливати на числа. Уявіть, що ви працюєте детективами в цьому світі. Надійшло повідомлення, про порушення закону. Ви прибули на місце злочину і побачили наступну картину:
1) Були затримані троє підозрюваних:, у=і y=x.
Ось свідчення потерпілих:
Одиниця: «Вчора я була мінус одиницею. Кожна підозрювана функція на мене подіяла ».
Трійка: «Я була мінус трійкою. Не знаю, хто винен, але, по-моєму, це могла будь-яка з цих функцій ».
Четвірка: «Я і вчора була четвіркою, але мені здається, що хтось з підозрюваних, все одно на мене подіяв».
правдоподібним чи звинувачення постраждалих? Чому?
) Були затримані троє підозрюваних:
Ось свідчення потерпілих:
Мінус одиниця: «Вчора я була цілим числом».
Нуль: «На мене подіяли всі підозрювані функції».
? / 3: «Спочатку на мене подіяв потім»
: «Очевидно, хто з них на мене подіяв!»
Анонімне показання: «Вчора я було? / 2. Очевидно, хто з них на мене подіяв! ».
правдоподібним чи звинувачення постраждалих? Чому? Припустімо, яким числом вчора міг бути 0?
Якщо гра проходить в 7 класі завдання можуть бути такими:
. Були затримані підозрювані:
y=2x +3, y=5x - 1, y=х +2.
Список потерпілих:
) Трійка стала дев'яткою;
) - 2 стала 0;
) нуль став - 1;
) двійка стала дев'яткою;
) стало.
Хто з підозрюваних міг подіяти на потерпілих?
. Два числа звернулися до вас із заявами:
«Я була трійкою. На мене напав невідомий і тепер я одиниця ».
«З четвірки мене зробили мінус одиницею»
Допоможіть знайти винуватця, якщо відомо, що нападаюча була одна, і свідки визнали в ній лінійну функцію.
. Чотири числа звернулися до вас із заявами:
«Я була вісімкою. На мене напав невідомий і тепер я одиниця ».
«З четвірки мене зробили мінус одиницею»
«Ще вчора я була п'ятіркою. І, подивіться, хто я тепер? Двійка! »
«Вчораа я мінус одиниця, сьогодні двійка, а завтра хто? Ви повинні це припинити! »
Складіть коло підозрюваних, якщо відомо, що кожен нападник впливав, щонайменше, на двох потерпілих, а свідки визнали в нападників лінійні функції.
. Ігрові розминки
Ігрова розминка № 1
Тема: Усний рахунок (5-6 класи).
Цілі роботи:
освітні: розвинути усний рахунок учнів;
виховні: активізація навчальної діяльності;
розвиваючі: розвиток навичок командної роботи, згуртування колективу.
Форма організації: Усна робота.
Хід роботи:
Якщо вчитель хоче розвинути в учнів навички усного рахунку, то він може видозмінити гру «33».
Правила гри «33»: клас повинен прорахувати вголос від 33 до 1 (перший учень 33, другий 32, третій 31 і т.д.), але є дві умови:
. не можна називати вголос числа, які включають в себе цифру 3.
. не можна називати вгол...
