кі нові знання вони отримали (повторили).
Всім, хто зміг заповнити більше 85% клітин таблиці вчитель може поставити п'ятірки, іншим оцінки не виставляти.
Приклад карток:
Приклад заповненої картки:
вершини - трапеція
всі кути рівні - правильний п'ятикутник
правильний - правильний шестикутник
опуклий - прямокутна трапеція
можна вписати окружність - трикутник
всі сторони рівні - правильний трикутник
центрально симетричний - відрізок
є не менше 4 осей симетрії - окружність
можна описати коло - рівнобедрений трикутник
діагоналі рівні - рівнобедрена трапеція
є осьова симетрія - кут
є багатокутником - правильний восьмикутник
протилежні сторони паралельні - паралелограм
один з кутів прямий - прямокутний трикутник
діагоналі діляться точкою перетину навпіл - ромб
площа дорівнює добутку суміжних сторін - прямокутник
Щоб заповнити картку цілком, не можна поспішати і заповнювати не аналізуючи. Наприклад, в осередок «є не менше 4 осей симетрії» можна намалювати коло або правильний восьмикутник. Однак якщо намалювати в неї восьмикутник, тоді окружність можна намалювати тільки в клітини: «центрально симетричний» чи «є осьова симетрія». Розглянемо ці випадки:
) Окружність малюємо в осередок «центрально симетричний», тоді відрізок можна намалювати тільки в осередок «є осьова симетрія», але тоді нікуди намалювати кут. Значить, такий варіант не підходить.
) Окружність малюємо в осередок «є осьова симетрія», але тоді нікуди намалювати кут. Значить і такий варіант не підходить. Значить клітку «є не менше 4 осей симетрії» потрібно заповнити колом.
Дидактична гра № 2
Тема: Область визначення і область значення функції (7-11 класи).
Цілі роботи:
освітні: закріплення навичок знаходження ООФ, МЗФ та їх аналізу;
виховні: активізація навчальної діяльності;
розвиваючі: розвиток логічного мислення.
Форма організації: Індивідуально, письмово або усно.
Теоретичний матеріал до дидактичної гри № 2
Питання приналежності тих чи інших чисел області визначення чи області значення функції часто виникає при вирішенні завдань. Наприклад, при пошуку ОДЗ рівняння або нерівності. Тому корисні навички аналізу чисел з точки зору приналежності ООФ і МЗФ.
Даная гра спрямована на формування відповідних навичок. Було зроблено спробу представити завдання у вигляді деякого детективного сюжету, щоб учні могли відчути себе в ролі детектива. Учням це може бути дуже цікаво в світлі популярності екранізацій Шерлока Холмса.
Гра в залежності від кількості завдань може проводитися від 10 до 25 хвилин.
Завдання дидактичної гри № 2
Учитель розповідає передісторію:
