ос числа, які діляться на 3 без залишку.
Замість цих чисел учасник, чия черга випала їх називати, повинен зробити бавовна в долоні. Якщо учасник помиляється, то рахунок починається з початку, але тільки з іншого боку класу (з останнього учня).
Ця вправа часто використовується вожатими в різних дитячих таборах. Проте його можна модернізувати, ускладнивши обчислення. Наповненням розминки можна зробити будь-які вправи, доступні для усного рахунку. Наприклад:
) Учні повинні до непарних числах додавати 5 і ділити на 2, парні числа множити на 2 і віднімати 7, а результат вимовляти (або плескати в долоні, якщо він ділиться на 3 або містить трійку в десяткового запису).
) На, застосування формул приведення:
Перший учень називає cos (90 +?), наступний учень додає до аргументу отриманого виразу 900 і т.д. Учні повинні плескати, якщо перед синусом або косинусом варто мінус.
) Відпрацювання приведення до спільного знаменника, складання дробів:
Перший учень шукає значення суми другий шукає значення різниці отриманого виразу і, третій шукає значення суми отриманого виразу і і т.д. Учні повинні плескати, коли число в знаменнику ділиться на 3.
Ігрова розминка № 2
Тема: Усний опитування (5-11 клас).
Цілі роботи:
освітні: повторення вивченого матеріалу, перевірка знання визначень понять і формулювань теорем;
виховні: активізація навчальної діяльності;
розвиваючі: розвиток навичок командної роботи, усного мовлення.
Обладнання та матеріали:
· проектор;
· презентація, на кожному слайді якій знаходиться по одному поняттю (назвою теореми, твердження, формули). Наприклад: «Кут», «Перша ознака рівності трикутників», «Основне тригонометрична тотожність», «Формула різниці кубів».
Форма організації: Усна робота.
Хід роботи:
Учитель ділить клас на 2 команди, приблизно рівні за силою (у командах однакова кількість сильних і слабких учнів). Команди встають один напроти одного так, щоб між ними був вільний простір.
На кожному етапі групи по черзі висувають своїх представників. Представник групи виходить на вільний простір, на екрані загоряється визначення (тотожність, формула, затвердження), яке учень повинен сформулювати. Якщо йому удалость зробити це без помилок, то він повертається назад у свою групу, якщо ж ні, то він переходить в групу суперників. Одного і того ж учасника групі не можна висувати двічі, якщо в групі є учні, які ще не виходілі.Еслі представник групи не дав правильного формулювання, то це ж завдання дістається і наступному учаснику, представнику іншої групи, якщо і він не справляється, то вірну формулювання дає вчитель, після чого розминка триває.
Наприкінці розминки перемагає та команда, в якій опинилося більше учасників.
Приклад тим і понять, які можуть бути використані в даній розминці:
Тема «Тригонометричні функції»:
радіан, sin (х), cos (х), tg (х), ctg (х), основне тригонометрична тотожність, формули приведення, формули подвійного і половинного кута, одинична тригонометрическая окружність, таблиця значень тригонометричних функцій, період, парна функція, непарна функція.
Тема «Алгебраїчні дроби»:
